深度学习下的大单元主题教学--中国期刊网.魏宁.阿克苏市第七小学，新疆维吾尔自治区阿克苏市，邮编843000.摘要：在传统的教学过程中，教师倾向于关注一些细节，而忽略了学生其他技能的发展。.随着新课程改革的不断深入，学生的个人发展，内在潜力和...
（4）2020年9月高中新教材正式使用，大单元教学设计是实现核心素养的最佳途径，也是新教材使用的迫切要求，“大单元教学设计”主题贯穿教师培训系列活动过程中。3.课例设计研究（发表论文）（1）大单元优秀案例研究评析；
小学语文“大单元主题”阅读教学例谈林小华--中国期刊网.摘要:在小学语文阅读教学中，大单元主题阅读是将主题相近的文章集合在一起，能够让学生阅读不同时期不同作者撰写的风格、体裁不同的文章。.在教学中，教师应帮助学生在统一主题的基础上进行...
论文：深度学习背景下生物单元主题教学.“深度学习”是由教育部基础教育课程教材发展中心组织的教学改进项目。.近两年来他们尝试践行这种新的教学方式，目的是进一步深化课堂教学改革，以冀实现教学效果的最大化。.他们在全国征集了深圳市福田区...
以篇名中包含“大单元”为索引条件，论文共计215篇，从走势图中可以看出在2019年，该主题的研究篇幅呈陡崖式上升，再以“大单元教学设计”为索引条件，论文则只有12篇，同样也是在2019年陡然升高，纵观这12篇论文，其中语文、体育学科居多，地理、生物
胡艳翠老师《“大单元教学”背景下整体构建单元教学》的论文分享，以初三议论文单元的“大单元教学”为例，让语文教师厘清了课标要求，明确了教学目标。初中语文组将以此次教学活动周为契机，正式拉开“大单元教学”课题研究的序幕。
基于大观念下的小学英语单元整体教学设计初探.摘要：大观念（英文为Bigideas）与新课程标准对小学英语教学的要求，明确了教学中对学生学科核心素养的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的培育，这要求教师针对一个单元，整体整合教学内容，整体...
三、从“深度学习”看大单元设计1、浅析大单元设计的本质2、浅析大单元设计的结构要素（1）单元主题设计（2）确定教学目标与评价标准一、认识“元认知”并学会引导学生利用它1、我们所谓的“元认知”是什么？
小学语文教师论文：单元整合教学的实践与思考.摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作...
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和…
单元主题教学论文两篇张永琴_语文_高中教育_教育专区单元主题教学论文两篇张永琴单元主题阅读指导策略浅谈——读史使人明智,读诗使人灵秀湟中县拦隆口镇西拉科学校张永...
[论文作者]江苏省泰州中学_陈生;;[发表期刊]数学教学通讯[类型]期刊高中数学;大单元主题;大单元主题教学线性逻辑的教学思路会让学生学习某一个知识的时候,往往是知其然,...
内容提示:主题阅读模式下的大单元教学策略探究◇何静思摘要主题阅读下的大单元阅读有三大特点即:大整合,大贯通,大取舍。它有七个基本课型:单元导读,整...
所以提炼合适的话题对于语言的学习很重要。老师们在进行单元整体设计时,首先要做到解读单元主题,然后确立单课话题,确立单元和单课目标,再构单元文本,最后是架构...
导读:本论文为您写教学设计主题单元毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。(甘肃省庆阳市东方红小学,甘肃庆阳745000)【摘要】单元主题...
王蔷教授预测,单元整体教学,大观念,这2个关键词将成为未来10年基础教育改革非常重要的生长点。依托于我们对大观念的理解,依托于我们对单元整体教学的能力来实施我们的课程。高中新课...
我校研究的淄博市教育科学“十二五”规划课题“小学语文单元主题一体化教学研究”主要是针对四、五年级学生进行的,以单元主题为纲,拓延课内外内容,指导学生预...
化学平衡是高中化学的重要教学内容,本文在深入钻研课程标准、全面分析教材和学生学情、明确单元整体教学目标后详细分析教材后有机整合教学内容,对这部分内容进行了单元整体教...
以下结合三年级下册的“全课程”《世界是个博物馆》项目(由上海赫德双语学校林平老师及其团队合作设计),来谈谈如何设计、实施大主题单元教学,并对学习成果进行评价。“全课程”大主...
2020-06-0318:43:16教育论文韩丽萍设计单元整体教学时,必须依托单元主题,以单元话题为核心,这样才能关注知识内容的连续性,关注主题、话题的前后联系,关注语...