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摘要：本文聚焦"大单元,大情境,大任务",从确定主题与目标,设计学习任务,在真实的学习情境中三个方面进行学习活动,开展多元评价等环节进行大单元的整体教学设计,引领学生经历学习过程.
开展与课题研究内容直接相关的有效活动，如开展大单元设计类的公开课，大单元教学设计系列研讨活动。结合学校的云平台，开展与现代教学媒体相融合的研究课。借助云平台完善资料库，邀请专家指导进行案例分析，整合我校优秀案例集。阶段三2021.7
“大单元主题”阅读教学方式相较于单一形式的阅读教学,具备针对性和方向性的特点，在语文阅读教学中，教师可以通过开展小组表演、合作探究等教学活动，激发学生对阅读主题的兴趣，深化学生对课文的理解，拓展文章的知识面，从而促进学生个人阅读能力
大单元主题教学情境下的单元作业设计--中国期刊网.向红霞.三明市第二中学??福建省三明市365000.摘要：“群文教学”和大单元背景下的“语文学习任务群”等概念的推行，使语文教学的过程性越来越向系统性、科学性靠拢。.那么作为教学的最后一环...
4.2.3主题单元的含义单元是指一个主题关联性的教学内容集合及其与之相联系的有机的教学过程“板块”。单元是教学活动的基本单位。主题单元，又叫专题单元。过去的小学语文单元是以单元训练重点为中心编写教材，以单元训练重点为中心设计和实施教学...
三、从“深度学习”看大单元设计1、浅析大单元设计的本质2、浅析大单元设计的结构要素（1）单元主题设计（2）确定教学目标与评价标准一、认识“元认知”并学会引导学生利用它1、我们所谓的“元认知”是什么？具体的元认知概念...
学科核心素养呼唤大单元教学设计.【摘要】：正学科核心素养是学科教育之"家",指学生学了本学科之后逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。.它意味着教学目标的升级,而"逐个"知识点的"了解""识记""理解"等目标从此退出历史舞台。.新的教学目标关注...
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计
"大单元"主题教学是落实学生核心素养培育的必然选择。道德与法治主题教学应以"生本思想"为前提,以教师发展为条件,以"单元知识结构"为基点,根据章节或者单元不同知识点的需要提炼单元主题。
小学语文单元整合教学是一种在小学语文教学中实施的单元整体备课的教学理念与意识。它以单元主题为依托，在整合教材选文内容、教学活动以及可链接的课外课程资源的基础上，进行全面考虑的单元整体备课与教学。
【摘要】:正"大单元教学法",是以教材为主体,以"主题阅读系列读本"——《主题读写》《经典诵读》为两翼,重组单元教学内容,在"七种课型"的统整下,实现读写的有效...
导读:本论文为您写教学设计主题单元毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。(甘肃省庆阳市东方红小学,甘肃庆阳745000)【摘要】单元主题...
实施单元整体教学要实现书本知识和现实生活的有机融合还需积极组织丰富多彩的线下活动,通过形式多样、内容丰富的教学实践活动深刻践行“大语文”观。
论文>期刊/会议论文>“主题活动式”单元整体教学的设想与实施南宋历史分享于2015-03-2607:15:10.0“主题活动式”单元整体教学的设想与实施,小学语文单...
在小学语文教学中,我常常组织学生展开大单元主题教学,并充分利用小学生直观、形象、感性的特点,设计相关的阅读内容,同时我也没有忘记将听说读写各方面的内...
胡艳翠老师《“大单元教学”背景下整体构建单元教学》的论文分享,以初三议论文单元的“大单元教学”为例,让语文教师厘清了课标要求,明确了教学目标。初中语文组...
我校研究的淄博市教育科学“十二五”规划课题“小学语文单元主题一体化教学研究”主要是针对四、五年级学生进行的,以单元主题为纲,拓延课内外内容,指导学生预...
内容提示:主题阅读模式下的大单元教学策略探究◇何静思摘要主题阅读下的大单元阅读有三大特点即:大整合,大贯通,大取舍。它有七个基本课型:单元导读,整...
(论文)“主题活动式”单元整体教学的设想与实施下载积分:1500内容提示:一出垡活页文选教师版■●■●_68l2.限于条件.学生主动参与的程度还不够。学...
第一个维度,确定融入大主题单元学习的语文(学科本体)知识和能力,对照《义务教育语文课程标准》和相关的跨学科能力,结合大主题单元计划和学习内容逐项解构,形成大主题单元活动与知识...