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”作为低年级的小学生来说，培养口语能力难度更大，更富有艰巨性，因此在具体的口语教学过程中，根据低年级学生的认知和心理特点，我结合一、二年级语文教材中“口语交际”的教学内容，进行了以下一些教学方法的尝试。
《小学低年级学生口语交际能力的培养》-毕业论文.doc,l小学低年级学生口语交际能力的培养摘要：结合教学实践，谈谈如何把口语交际训练渗透到小学低年级课堂教学中去，为学生创造条件，创设良好的口语活动情境，激发学生想说、敢说、抢说、能说的欲望，从而培养学生的口语交际能力。
论文摘要：将“说”进行到底——谈低年级学生口语交际能力的培养-论文网论文关键词：进行到底,低年级,学生,口语,交际在《语文课程标准》总目标中强调指出――口语交际要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和...
小学低年级口语交际能力培养策略浅析.pdf,小学低年级口语交际能力培养策略浅析——以一年级为例【论文摘要】口语交际能力的培养是《义务教育语文课程标准（2011年版）》给予小学语文的重要任务，也是小学语文教学的重要组成部分。
2小学低年级学生口语交际能力培养的实效方法.2.1.利用课前三分钟演讲，激发学生对口语交际的学习兴趣.在小学低年级的学生掌握了拼音之后，教师应加强对学生的口语交际训练，让学生用拼音写一两句话，或者将一些名言名句用拼音的形式表现出来，不仅...
摘要：口语交际能力的培养是《义务教育语文课程标准（2011年版）》赋予小学语文的重要任务，也是小学语文教学的重要组成部分。培养儿童的语言是低年级语言教学中的一项重要的任务。本文首先讲述了口语交际的具体定义，以及培养口语交际能力的意义所在。
现结合自己的教学研究，就低年级学生口语交际能力的培养谈几点自己的看法。.一、积极创设情景，激发口语交际兴趣.兴趣是最好的老师，因此，首先要注意培养低年级学生口头表达的兴趣。.作为老师，应在课内外积极创设形式多样的交际情景，让学生...
教育的路上千万里，整装继发永不停息！.《培养小学生口语交际能力》结题报告.山东省菏泽市开发区实验小学付志华.研究员编号：CTF120166-73-246D.2013年12月，为不断探索小学语文口语交际训练的最佳途径，我向市教研室申请承担了课题《培养小学生口语交际...
口语教学是语文教育中最为重要的内容，能够锻炼学生的语言表达能力，有助于低年级学生提高自身能力。.本文主要对小学低年级口语交际有效性教学策略进行分析。.关键词：小学低年级；口语交际；有效性.引言：语文是一门综合性学科，与其他学科有一定...
因此，在教学实践中可根据低年级学生的特点和课程内容创设情境,激发学生说的兴趣,使学生敢说,爱说,乐说。口语交际决不是空中楼阁,创设的情境必须在学生的认知能力之内,有生活的体验,他们才真正有话可说,而且口语交际教学的成果也能直接应用到生活中去,这才能真正达到口语交际教学的实效性。
教学篇?经验交流曲■肉谈低年级小学生口语交际能力的塔养高天英(甘肃省兰州市永登县民乐乡八岭小学)摘要:如今,口语交际对学生来说是越来越重要了。因为学...
一、小学生口语交际的基本特征通过分析小学低年级学生语文学习现状及其心理,当前小学口语教学和小学生口语交际能力具有以下特征:1.语言环境的孤立性特征学...
关于小学低年级学生口语交际能力的培养策略论文摘要:小学阶段是口语交际能力发展的最佳时期,特别是小学低年级学生的口语交际能力更是其发展的基础。本文一小学...
对照《语文课程标准》,针对低年级学生口语能力现状,笔者认为要有效地提高低年级学生口语交际能力,可以从以下几方面入手。一、立足课堂,全方位训练1.活用教材,...
浅谈小学生口语交际能力的培养刘科霞摘要:在《语文课程新标准》中,明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标,叶圣陶先生曾经说过:“儿童时期如果不进行说...
浅谈低年级学生口语交际能力的培养《全日制义务教育语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。”如何才能让学生在口语交际课中积极参与,做到敢说、多说、爱...
【摘要】:正口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。因此,加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,是提高小学生语文素养的重要组成部分。小...
浅谈小学生口语交际能力的培养论文《语文课程标准》在口语交际的总目标中指出:“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”十几...
浅谈培养低年级学生口语交际能力口语交际能力要在双向互动的语言实践中进行。在动态的口语交际中,不仅能培养听和说的能力,而且在不断地归纳、分辩、评价中发展...
在人际交往中,口语交际是最重要的方式。学生在入学之前已具有初步的听说能力,在此基础上,我们在语文教学中,就要依据学生认知特点,利用教材优势,抓住课堂这一阵地,面向全体学...