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关键词：地理学科核心素养；教学设计；高中地理2016年《中国学生发展核心素养》总框架的提出，引起了学界的广泛关注。此后《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）将学生发展核心素养融入地理课程标准，基于学科
高中地理核心素养主要包括“地理实践力”“区域认知”“综合思维”“人地协调观”这四个方面。.本文以这几点为教学目标，就如何进行有效的地理课堂教学设计展开论述。.1.创设有效的问题情境，提升学生区域认知能力.区域认知主要是指地理学科学习中...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]新课改以“立德树人”为根本任务，新课标以学科核心素养为教学目标。本文以“洋流”为例，探讨在教学设计和教学过程中如何培养学生的地理核心素养。
基于大单元教学设计对地理学科核心素养综合思维的研究.华东师范大学硕士专业学位论文III随着2017年最新版高中地理课程标准的，“地理学科核心素养”迅速成为当前中学地理教学关注的焦点，标志着地理教学改革的深化，也推动着地理课堂教学模式的...
出，指向学科核心素养的大单元设计是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求，也是学科核心素养落地的关键路径[3]。基于此，本文尝试从大单元角度对“人口”章节学习内容进行统整设计，探讨地理单元教学设计的可能路径。
在课堂教学中体现地理核心素养摘要：地理核心素养就是建立在地理综合素养基础上的，包括人地关系、综合思维、区域认知和地理实践力等四个方面的学科素养。这些地理素养体现在我们平时教学设计的三维目标之中，即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等三个方面。
学科核心素养的地理教学重构论文【摘要】高中地理要围绕着学科核心素养来重构教学，使学科核心素养渗透在教学的各个环节，这就需要：第一是以综合思维素养来切入地理文理兼备性质，重构地理教学设计；第二是以人地协调观素养来揭示出人地之间的内在规律，重构地理教学过程；第三是以...
基于地理核心素养的地理创意课堂教学内容设计——以“农业区位因素及其变化”为例[J].地理教学,2017,12:30-33[6]张小丽.核心素养引导下的地理教学新方向[J].中学地理教学参考,2016,11:11-13[7]刘志林.新课改视野下地理核心素养的再认识[J].中学地理教学
通过撰写教学设计来初中地理教师改变传统教学观念，帮助课题组成员快速提升教育教学能力，撰写研究论文获总结（三）研究的意义和价值1.改变教师传统的教学思想观念。通过本课题的研究，帮助老师明确地理学科核心素养提出的背景及
基于高中地理核心素养的生活化教学案例研究【摘要】地理学科的四大核心素养是指人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力。在教学改革不断推进的过程中，高中地理教学坚持以核心素养为目标，通过传统教学方式向生活化教学转化，以提高教学效率及学生的综合素养。
要能够养成学生的地理素养，教师必须在教学实践中有目的、有计划地实践，不断反思，才能使我们的课堂更高效更完美。（作者单位：内蒙古通辽市霍林郭勒市蒙古族...
摘要:培养和提升学生的核心素养是新课改一再强调的内容,高中地理教师在教学中应当以此为目标,在做好基础知识和技能传授工作的同时加强对学生地理核心素养的培养...
教学设计:学习目标:1、在人地关系协调理念的指导下,通过探究思考,归纳总结影响工业区位的主要及主导因素,培养全面系统的要素地理综合思维和开放的地方综合思维。2、在人地关系协...
基于地理核心素养课堂教学设计(人教版)“区域认知、综合思维、地理实践力与人地协调观”是高中地理教育四大核心素养。地理核心素养培养不仅是对教学内容选择与...
分类号密级UDC编号硕士专业学位研究生学位论文论文题目:基于地理核心素养培养的教学设计研究英文题目:Researchontheteachingdesignbasedonthe...
摘要:在当前国内的分科教学体制下,将STEM教育理念融入学科教学,发展学科核心素养是推广STEM教育与落实核心素养的适切途径.以科学教育专业地理课程中的《太阳...
基于地理核心素养培养的课堂教学设计研究——以我国东北地区农业发展为例摘要:地理核心素养的构成包括可持续发展、区域认知、综合思维以及地理实践力四个方面,...
本论文立足地理学科,以核心素养为统摄,在调查分析基础上,通过分析归纳核心素养和地理核心素养的相关理论和内容,深入研究地理核心素养的教学设计理论基础,提出了基于地理核心...
摘要:地理核心素养就是建立在地理综合素养基础上的,包括人地关系、综合思维、区域认知和地理实践力等四个方面的学科素养。这些地理素养体现在我们平时教学设计...
新课标与新高考的全面执行,地理教学侧重点逐步从基础知识学习过渡到核心素养的培养,其中实践能力是培养高中生地理核心素养的重要方面,因此我们要遵循理论与实践相结合的教育...