高中地理教学中地理知识点的生活化策略探讨--中国期刊网.卢静.重庆二十九中学400042.摘要：新课程改革明确树立以学生为本的学生观，要求教师在开展教育教学活动过程中要注重学生的课堂主体位置，并将教学与学生的实际生活实践相联系。.在高中地理...
初中地理教学生活化论文.doc,初中地理教学生活化论文摘要：要想让学生学好地理，在教学中加入生活化元素非常重要。但就目前的教学现状而言，地理的教学理念和方法存在许多问题。死板、单一、平面的教学方式不仅限制了学生的学习主动性，更降低了课堂的教学效率。
3高中地理教学中地理知识点的生活化策略3.1用生活常识强化高中地理知识高中地理教学中，有非常多的地理知识有与生活实际密切相关，对于这些知识在讲解的过程中，教师可以巧妙的运用生活常识强化高中地理知识，促进学生对地理知识的理解，也可以让更多的学生对这些常识进行了解，提高...
二、生活化教学在初中地理教学应用的策略1.以生活化情境导入，激发学生综合思维意识在初中地理教学落实的过程中，要想更好地激活学生的学习期待，教师必须从课堂导入环节入手，以有效的方式吸引学生学习兴趣，同时让学生联系自己的生活来分析和解读课本的一些核心概念。
生活化情境教学不仅源于生活,更高于生活,它是顺应社会发展和课程改革的新生事物,是构建地理课堂教学新模式的途径,具有重要的研究意义。通过广泛地查阅文献,本文首先介绍和论述了高中地理生活化情境教学的研究背景、国内外研究现状。
外国地理教育542016第一版《生活化的地理：国家地理课程标准》是由美国国家地理学会于1994年出版的，自推出以来，它在内容上对教师、课程设计人员、出版社、职前教师以及其他教育者予以了出色的指导，第二版在原版基础上进行修改，于2012年发行。
【摘要】初中地理是初中阶段的重要学科，是让学生了解自然地理环境、了解地球家园的重要学科，如今，随着新课改的不断推进，我国初中地理教学取得了长足进步，越来越多的现代化教学方式正逐渐被引入其中，并发挥着重要作用，本文以生活化教学策略为例，探寻新课改下初中地理改革进程...
地理学习本身就是生活知识的积累，地理课程应该将地理学回归于生活，让学生学习生活中的地理，学习有用的地理。文章统计的相关文献中关于地理教学目标的学位论文有23篇，主要包含美育、环境教育、灾害教育、可持续发展教育等方面。
浅析初中地理生活化教学策略.摘要：近年来，随着社会现代化教育制度的不断改革，目前的传统教学观念与学习方式已经不再适应社会发展的要求。.学校为适应现代化教育制度改革的趋势，纷纷对自身的教学方式进行了改革与创新。.其中，生活化教学策略在...
在地理教学中，很多地理知识都来源生活与周围世界，并且初中地理教材与人们日常生活关系比较密切，在具体的教学实践中，教师可以充分利用教材知识与学生的实际生活知识联系起来，创设生活化的问题情境，通过对学生提问题，帮助其学习和掌握地理知识，并且拉近课堂与现实生活的距离，让...
初中地理教学生活化论文摘要:要想让学生学好地理,在教学中加入生活化元素非常重要。但就目前的教学现状而言,地理的教学理念和方法存在许多问题。死板、单一、平面的教学方式...
中学地理教学的生活化摘要:【摘要】在我们的日常生活中存在着各种各样的地理现象和地理事物,如何让学生探索出这些有趣的现象并使得中学学生接受地理教学对地理知识的学习产...
地理课程,文本世界,气候灾害,思维水平,学科逻辑,逻辑联系,事物联系,有机整体,普通化,南方地区一,课程生活化应是学生的真实生活,而非虚假生活rn让课程回归生活,就是要利用学生...
摘要:文章首先阐述了传统地理课堂教学现状,然后分析了地理课堂生活化教学的优势,最后提出了地理课堂生活化教学策略,包括多种途径加强生活化知识渗透、利用生活化实验强化知识...
首先界定了生活化地理课程资源的概念、内涵,生活化地理即是生活中的地理知识,与我们生活密切联系,包括生活中的地理现象和地理知识原理。进而探索其生活化课程资源,源自于师生...
与利用生活化地理课程资源,就成为值得我们研究,解决的问题.根据新课改中的这两个突出的问题,我提出生活化地理课程资源的开发与利用研究,本研究试图弄清生活化地理课程资源的...
“学习生活中有用的地理”是新地理课程标准最基本的理念之一。这充分说明了教育离不开生活,教育的内容应该来源于生活并服务于生活。地理教学应该关注生活,贴近...
地理源于生活又服务于生活,只有让生活走进地理教学,让地理的精彩在走向生活中展现,才能唤起学生学习地理的兴趣,才能符合“贴近学生的生活,对学生的生活有用,对...
总之,地理课程生活化现象决定地理教学的方方面面都离不开生活,而要使生活现象走进地理课堂,使地理知识能与社会生活相联系,让学生既学好地理,又了解生活,就必须分别运用不同的教学方...
文秘帮生活地理论文范文,一、运用事例导入,激发学习热情如果把一节课的导语看成新闻导语,那结果提前、悬念设置,无疑会激发学生学习兴趣;如果把课堂导语的作用...