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从杜威“教育即生活”的德育意蕴反思中国中学德育中学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义的接班人。他们的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族命运。近年来，我国全面推进中小学生素质教育的工作已取得了较大进展，中学德育工作也有了很大的...
浅谈杜威的教育思想对当今中国教育的启示“教育即生活”、“学校即社会”、“教育无目的”、“做中学”、“儿童中心”都是杜威教育思想的精粹，让我们走进其中，从杜威的思想中寻找一些当前教育改革的答案。1杜威的生活时代要探究杜威的思想，我认为首先要了解杜威生活的社会背景...
杜威教育思想及对现代教育意义论文摘要：杜威作为现代教育理论的代表人物，其所倡导的教育理论对于今天的教育有着非常重要的启示。本文主要从杜威的基础理论内涵出发，探讨其所具有的时代…
教育的目的基于教育即生长、生活，教育即经验不断改造的理论，杜威提出，教育是一种过程，除这一过程自身发展以外，教育是没有外在目的的。他认为教育是由儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程，即“生长”就是教育的目的。
杜威教育目的观启发我们确定教育目的不能从抽象的原则出发，也不能从主观想象出发，不能因为遥远的未来生活而牺牲学生的现实生活。而要从现实的社会需要和个体需要出发，要进一步强育的三贴近原则，即贴近生活、贴近学生、贴近实际。
一、杜威教育思想.“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”，这三个命题构成贯穿杜威整个教育思想的主旋律。.（一）教育与生活经验紧密相结合.1．“教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。.”这是一种经过“改造了”的“新生活...
陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的异同-——“教育即生活”强调的是生活,“生活即教育”强调的是教育.所以首先两句话在概念上的侧重点不同.至于相同之处,则无论教育、生活等等,都是人之存在的表达方式.比较杜威和陶行知的教育思想的...
杜威实用主义教育思想对中国基础教育产生了极大的影响。杜威提出的“教育即生活”，使学习变得有活力，有乐趣，有实效作用，促进了儿童向有益的方向发展。杜威的“从做中学”使儿童从实践中进行学习，促进了儿童的生长和发展。
陶行知怀着改变中国教育现状之心，将杜威的教育思想成功中国化为包括“生活即教育”、“教育即学校”和“教学做合一”为核心的生活教育思想。无论是在二十世纪初期还是新教育潮流影响下的今天，陶行知对杜威教育思想中国化所做出的一系列实践探索及理论贡献，都是教育理论发展历史上...