27(2)分数与小数的互化1.（第二部分）1、找规律，猜图形你能猜出第10个是什么图形吗？.第80个呢？.你觉的这组图形有何特点？.1.图形的个数是无限的2.依次不断地重复出现无限循环2、你能说说身边的循环现象吗？.大气、水的循环和血液循环等等。.1、列...
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重点难点1、掌握分数与小数互化得方法2、熟练地进行分数与小数之间得互化一、知识回顾最大公因数:几个数公有得因数中得最大公因数。方法：列举法,筛选法,分解质因数,短除法特殊情况：倍数关系、互质数最小公倍数:几个数公有得倍数中得最小公倍数。
教学内容：第48页的例9，例10，“试一试”，“练一练”，“练习九”第7—11题。教学目标：1、通过自主探究和交流，初步明确和掌握分数化成小数、小数化成分数的基本方法，能运用小数与分数互化的知识解决有关的实际问题。2、在探索分数与小数互化的过程中，进一步发展学生的数感，培养...
分数与小数的互化(3).ppt,2、把化小数时，整数部分不变，直接去掉分母，看分母1后面有几个0，就在分子中从（）起，向（）数出（）位，点上（）结果（）。
课题分数和小数互化授课教师郭晓莉班级五年级姓名日期本周训练主题学会思考学会合作学习内容人教版实验教科...
《分数和小数的互化》教学设计一、教学内容课本P97～98例1。二、教学目标1．知识与技能使学生掌握小数化分数，及分母是10、100、1000的分数化小数的方法。2．过程与方法使学生经历小数化分数，及分母是10、100、1000的分数化小数的过程...
百分数和分数的互化这部分内容与百分数和小数的互化编排类似，因此我放手给学生，让他们通过自学、尝试、实践，掌握百分数与小数互化的方法。同时，通过对方法的探索、分析、比较和总结，培养学生思维的灵活性和抽象概括能力。
龙源期刊网qikan浅谈小学数学教学中分数和小数的互化作者:付国保来源:《速读·上旬》2019年第10期摘;要:小学数学是针对6～12岁学生开展的关于培...
和小数的互化总结今天了分数和小数的互化,出了如下几点内容:一.小数化成分数:根据小数的意义,把一个整体平均分成10份、100份、1000份...这样的一份或者几份是十分之...
作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢?以下是小...