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体育学科作为学校教育中重要的组成部分，同样担负着培养学生核心素养的重要任务。在2018年教育部颁发的《普通体育与健康课程标准（2017年版）》中提出了体育与健康学科的核心素养，即运动能力、健康行为、体育品德。如今，高中生面对新的环境和挑战
二、高中体育教师的角色定位分析.1.认识到自己是课堂的引导者.随着新课改的深入实施，大多数教师都认识到自己“引导者”的地位，这已经得到了众多教师的普遍认可。.因此，在体育学科核心素养视阈下，体育教师也需要认识到自己课堂“引导者”的角色...
高中学生体育核心素养培养策略研究.刘增龙.【摘要】：随着时代的发展,课程改革不断深入,当今教育改革工作中要以培养学生核心素养为重点教学内容。.在2014年颁布的《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》明确指出,各年龄阶段学生...
试论高中体育教学中学生核心素养的培养_摘要：随着教育的不断改革，高中体育教学更加注重对学生体育核心素养的培养，在教学过程中注重学生的能力与素养，使学生成为全面发展的综合性人才，使学生在高中体育教学中不仅有健康的体魄，还能使学生具有团队意识与责任，具备创新能力，掌握...
体育学科核心素养是把增进学生的身心健康，促进学生的全面发展作为基本目标，只有深刻了解体育核心素养的内涵，才能有的放矢制定培养策略和实施方法，落实立德树人根本任务。二、培育体育核心素养的影响因素（一）校园体育氛围远未形成
高中体育新课标要求，学科核心素养发展，应树立新的体育学习观，转变学生过去单一的技术学习，注重培养学生掌握运动技能和体育品德的同时，运用教学干预的手段，引导学生学会体育锻炼意识不习惯，灵活运用所掌握的健康知识到实际的运动和比赛中。
中学生体育核心素养现状分析及培育途径探索--中国期刊网.摘要：随着新课改的深入实施，使我国教育部门越来越重视学科素养，特别是在中学阶段，体育学科作为发展学生德智体美劳的重要学科内容，也是对学生核心素养进行培养的重要途径。.因此，本文...
体育与健康学科核心素养是《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准（2017年版）》）[1]中最重要的概念，也是普通高中体育与健康课程改革和发展的灵魂。本课程要真正落实立德树人的根本任务，充分发挥体育的育人功能和价值，就需要培养学生的学科核心素养。
学科核心素养的三个维度不是的关系,而是相关联系、相互影响相互促进、共同发展的关系。.运动能力是形成健康行为和体育品德的基础,健康行为是发展运动能力和体育品德的核心,体育品德是提高运动能力和改进健康行为的保证。.在体育与健康教育教学...
2017版：高中学生在三年的体育与健康课程化发展的需求）变化二：改变课程结构，以学科核心素养统领课程目标、内容、方法和评价，即课程目标、课程内容、教学方法、学习评价等都紧密围绕学科核心素养来设计和构架变化三：改变普通高中体育与健康...