从茅盾散文谈文学创作的“主题先行”问题及其他.张宗刚.【摘要】：正写于1941年3月的《白杨礼赞》,作为一代新文学大师茅盾先生的著名散文,多年来被收人语文教科书,对数代国人的影响不容忽视,甚或称得上深远。.《白杨礼赞》托物抒情,以所谓"象征"手法...
2《白杨礼赞》原文文体学分析《白杨礼赞》创作于中国抗日最艰苦的时期，文章通过白杨树赞美坚持敌后抗战的北方人民，歌颂他们质朴、坚强、力求上进的精神，同时对一些贱视民众的顽固分子予以严厉的斥责。文风阳刚雄壮、生机勃勃、斗志昂扬。
《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。文章立意高远，形象鲜明，结构严谨，语言简练。白杨礼赞的创作背景这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国
《白杨礼赞》教学设计教学目标知识与能力1.掌握本课字词，理清结构层次。2.理解白杨树的象征意义。3.理解分析托物言志、象征手法的运用。过程与方法1.以朗读促理解，重点研读描写、抒情、议论的语段，理解描写抒情言论等作用和联系。
篇一：《白杨礼赞》《白杨礼赞》教案教学目标1、准确有感情的朗读课文，并且在朗读的基础上赏析白杨树的外在美和内在美。2、通过对白杨树具体形象的分析，掌握白杨树的象征意义。3、通过状物手法的讲解引导学生仿写状物散文。教材分析
【摘要】：正师:《白杨礼赞》《风景谈》,被认为代表着茅盾散文创作的最高水平。这节课我们学习《白杨礼赞》。(邀班长板书课题)我们先来感受一下《白杨礼赞》的与豪气。PPT:(超链接)薛飞朗诵《白杨礼赞》。师:课前安排同学提出初读时的疑惑,老师浏览了一下,同学们提出了很多有质量的问题,
3．背景链接.《白杨礼赞》是一篇优秀的抒情散文，写于1941年，是茅盾先生“在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安赴重庆）以后在重庆写的”。.作者成功地运用了象征手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神...
白杨礼赞教学设计、白杨礼赞教案.【教材分析】.《白杨礼赞》是人教版八年级上册第四单元第二课。.从部编本教材双线组元的角度看，这一单元的内容是不同类型的散文，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和...
文/南通市中公教育.于平常处读取“非凡”——《白杨礼赞》朗读型文字教案设计.于平常处读取“非凡”.——《白杨礼赞》朗读型文字教案设计.湖南湘潭市益智类初中皇甫艳.设计方案序言.《白杨礼赞》是茅盾老先生作于中华人民抗日战事最艰难阶段的...
内容提示:浅析《白杨礼赞》的写作特色《白杨礼赞》中的议论方式与抒情手法是多元化的,有时借景抒情,有时直接表达,有的是以情入景,有的是托物言志、融情入理等。运用这些手...
在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的白杨礼赞教...
白杨礼赞》写于抗战时期，正值“皖南事变”（1941年1月）之后，是作家西北之行“一段生活的记录”。1938年底，茅盾应杜重远（抗日爱国民主人士，时任新疆学院院长... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于白杨礼赞创作论文的问题>>
《白杨礼赞》意象小论文—孙天南茅盾所写的《白杨礼赞》以白杨树为自然意象,歌颂了正在坚持抗战的北方农民,及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。文章开头便自述对白...
地结合起来,通过正确的诱导,驾驭全文的内容,是学生形成一种思索过程.如茅盾的《白杨礼赞》的导语:"同学们,打开课本仔细的看一下插图谁能解说一下这幅图画画的是...余国芳-...
主题:白杨礼赞原文下载地址:论文doc下载原创作者:评分:9.0分简介:关于对写作白杨树礼赞论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文白杨树礼赞论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考...
我之所以要写《白杨礼赞》中的白杨树,是因为我看到许多初中语文教师在讲授这篇课文时,都是以江汉平原见到的白杨树做标准而不是茅盾先生所描绘的生长在我国西北高...
窗外一树白花在太阳底下闪闪发光,我望得出神,希望它永远这样静静地满足我省美的愿望班里的同学都去上体育课了,我柱着拐杖,一步步走到窗前,我的脚绑上了石膏,还需...
5.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民,为什么他不直接赞美北方抗日军民呢?提示:使文章显得含蓄隽永,与当时的写作背景有关。《白杨礼赞》写于1941年抗...
这篇文章采用象征手法,通过对白杨树不平凡的形象的赞美,歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志...