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探索图形教学设计——《正方体的表面涂色问题》【教学内容】苏教版六年级数学上册第26-27页“表面涂色的正方使学生通过自主探究，发现表面涂色的正方体切成若干个小正方体后，小正方体不同涂色面个数的规律。.是学生在探索规律的过程中，经历观察...
1刘勇生;;《表面涂色的正方体》教学设计[J];小学教学设计;2018年29期2王文英;;为学生打下有灵性的基础[J];教育研究与评论(小学教育教学);2011年06期3谢惠良;;注重培养学生探索数学规律的能力[J];江苏教育;2009年13期4黄莉;;寻根究底变“被动”为“主动”——提高学生列方程解决问题能力的实践与...
提供表面涂色的正方体(探索规律)文档免费下载，摘要:经验课堂教学设计六年级数学上册第一单元表面涂色的正方体（探索规律）主备人：宋新教学内容：教科书第26-27页。教学目标：1．在经历把表面涂色的正方体切成若干个同样大的小正方体，探索表面涂色的小正方体的各种情况以及其中隐含的...
表面涂色的正方体》教学设计孟津县第二实验小学教学目标：1、使学生经历把表面涂有颜色的正方体切成若干个同样大的小正方体，探索表面涂有颜色的小正方体的各种情况以及其中隐含的简单规…
学生发现需要27个小正方体，也就是用棱长1cm的小正方体拼成棱长为3cm的的大正方体。运用类推的思考方式，接下来是要继续探究棱长为4cm、5cm、6cm的大正方体中各小正方体表面的涂…
表面涂色正方体教学设计.docx,立足常态课，研究有效教学——有效的演示《实践活动：表面涂色的正方体》教学设计学校：林木小学姓名：林春兰《实践活动：表面涂色的正方体》教学设计教学内容：教材P26~27的内容。教学目的：1、使学生经历把表面涂有颜色的正方体切成若干个同样大的小...
根据学生的汇报，我及时总结出正方体中涂色问题的解题技巧：厘米的涂色正方体截成棱长1厘米的小正方体（也就是把正方体的各棱长等份）。由于一个正方体无论从哪个角度去看，都只能看见三个面，所以在截开后的小正方体中涂色只有三个面、两个面、一个面、没有涂色四种情况。
苏六下表面涂色的正方体教学设计2014923.docx,教学设计教学设计表面涂色的正方体时间：2014.9.23地点：巢湖市世纪新都小学六（4）班教师：朱金宝表面涂色的正方体教学设计教学内容:表面涂色的正方体，教科书P26～27教学目标：1...
研究小正方体涂色面的规律，要分类整理各种小正方体的原来位置，与刚刚教学的正方体知识有联系，对空间想象力提出了新的内容与要求，有益于学生空间观念的发展。.朱主任安提出问题与观察想象、揭示规律与写出关系式引导学生开展探索规律的活动...
提供探索规律《表面涂色的正方体》教材分析文档免费下载，摘要:探索规律《表面涂色的正方体》教材分析一个较大的正方体的6个面上都涂了颜色。如果把这个正方体切成若干个同样大的小正方体，这些小正方体的6个面上不会都涂了颜色。切成的小正方体可能有多少面涂了颜色？
改革先锋Il课程新方由简单入手,引导学生深入探究“表面涂色的正方体”课堂教学及反思文/邵琦‘‘表面涂色的正方体”是小学数学苏教版新教材在《长方体...
一、以点带面,提升学生思维的概括性表面涂色的正方体:表面涂色的正方体【第六届论文范文ART杯三等奖】思维的概括性是思维最显著的特性,包含两层含义:第一,能...
苏教版小学数学六年级上册第26～27页探索规律“表面涂色的正方体”。教学目标1.借助正方体涂色问题,通过实际操作、演示、联想等形式发现小正方体涂色和位置规律。2.在探究规律...
一,前言"表面涂色的正方体"是小学数学教学中受广泛关注的内容.有些版本教材在小学三年级就涉及该内容,也有到初中一年级才出现.我国小学版数学杂志已有较多文章或教案讨论该课...
表面涂色的正方体》教学设计孟津县第二实验小学教学目标:1、使学生经历把表面涂有颜色的正方体切成若干个同样大的小正方体,探索表面涂有颜色的小正方体的各...
一、教材分析《表面涂色的正方体》是在前面充分认识长方体和正方体基础上的一节实践活动课。通过活动,培养学生分析、归纳、操作等能力,培养学生的空间概念。...
祁昌志(连云港市赣榆县华杰双语学校,222100)【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第26～27页探索规律《表面涂色的正方体》。【教学目标】1.经历从童话情境抽象...