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二、初中道德与法治课堂的有效性探究.道德与法治是一门将生活与社会相结合的学科，它要求任课教师要根据初中生的学习能力和认知水平进行教学方式的调整，从实时热点、教材知识、思维导图、实践活动四个方面来使学生积极参与到课堂教学中，从而引发...
提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略.摘要：道德与法治是小学教育阶段中必不可少的重要学科，在小学阶段开设这门学科的主要意义是为了让小学生在成长之初，形成正确的世界观、价值观和人生观，使学生具有明辨是非善恶的能力，积极地进行自我...
小学道德与法治课堂教学有效性探讨--中国期刊网.赵明辉.黑龙江省鸡东县下亮子学校.摘要：随着我国实施素质教育，在课程中更加注重学生的全面发展，道德和法治教育可以有效地培养学生的综合能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。.但是...
二、小学道德与法治课堂有效教学的方法探究.1.提高学生的学习兴趣。.兴趣是进行任何课程学习的基本条件，一部分小学生之所以不喜欢学习，是因为他们觉得课上的课程学习太单调无味，从而慢慢地丧失学习的动力。.在小学道德与法治课堂的教学过程中...
摘要：道德与法治课程是对学生实施德育教育的重要途径，能够有效提高学生的思想道德素质和法律素养，对促进学生的全面健康发展有着积极意义。随着新课改的深入发展，如何提高课堂教学有效性的问题成为课程改革的焦点，小学道德与法治课程也不例外。
小学《道德与法治》体验式高效课堂的构建.（江苏省扬州市江都区仙女镇双沟小学，江苏扬州225200）摘要：随着素质教育的不断深入，道德与法治作为一门综合实践性极强的学科在我国小学教育阶段逐渐受到重视，但它本身就是一门比较抽象和复杂的学科...
初中道德与法治课堂教学有效性思考.doc,初中道德与法治课堂教学有效性的思考摘要：新课改全面实施后，中学道德与法治课堂教学情况悄然改变：课堂上的学生们敢于举手，敢于质疑，教学手段现代化、教学资源多元化也给老师的课堂教学带来了许多便利，取得了很多令人满意的成果。
二．要鼓励学生积极探讨交流要提高初中道德与法治教学的有效性还需要在教学过程中鼓励学生积极探讨交流。教师要通过不同的教学方式去积极引导学生对课程内容产生更大的兴趣，并愿意将自己的认知与想法分享给自己的同学或者其他人，与其就道德或者法律方面的话题进行探讨。
通过课堂授课方式的调整，使理论生活化，学生变被动为主动，道德与法治课自然受欢迎了。三、以学生为教学主体，构建高效课堂，提高教学有效性以学生为主体的教学，主要体现在课堂构建上，教师在教学内容的设置上要从学生的角度出发，考虑学生的理解能力，选择真正能让学生产生触动的...
因此，在道德与法治课堂中有效利用生成问题来提高学生的核心素养便成了政治教师的重要任务。笔者从事道德与法治教学工作17年，其中高中6年、初中11年，有一定的教学经验，现基于平时的理论学习、听课交流、课堂教学实践等，谈谈在道德与法治课堂教学中，如何有效利用生成问题来提高学生...
道德与法治有效课堂教学论文兴农镇明德小学郑清梅小学是学生进入学校学习的关键性阶段,也是人生的重要阶段,学生接受怎样的教育,就会成为怎样的人。小学阶段...
龙源期刊网qikan浅谈如何提高道德与法治课堂的有效性作者:刘小娟来源:《中学课程辅导·教育科研》2019年第19期【摘要】;随着新课改...
摘要人格形成的重要阶段是在小学时期,因此提升小学道德与法治课堂教学的有效性具有重要的现实意义。培养学生的法律意识、法治观念,对于树立小学生正确的世界观、人生观、价值观具有...
关键词:道德与法治课堂教学有效性研究作者:张帆作者单位:桦川县第三中学年,卷(期):2017,(14)所属期刊栏目:德育论衡机标分类号:D6G64在线出版日期:2018-01...
道德与法治有效课堂教学论文小学是学生进入学校学习的关键性阶段,也是人生的重要阶段,学生接受怎样的教育,就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升...
道德与法治有效课堂教学论文小学是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要阶段，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于道德与法治课堂有效性论文的问题>>
课堂提问是教师在教学中常用的教学方式,在教学中起着激发兴趣、引导思维等重要作用。长期以来,许多道德与法治教师对道德与法治课堂提问有效性缺乏研究和探索,使...
人生思想构造的重要时期.如何为小学生们奠定正确的三观基础,如何培养他们正确的道德与法治观念,增强他们是非对错的辨别能力,如何提高道德与法治课堂教学的有效性,进一步为社...
摘要:本文从教学内容、教学方法、教学指导方面提出了小学道德与法治教学中存在的主要问题,并从打造生活化课堂丰富教学内容;丰富教学方法提高学生的认知;开放式的...
课堂提问可以启迪学生思维发展,及时反馈教学信息,有利于建构和谐的师生关系.但在现实的教育教学实践中,由于部分教师对提问的重要性认识不足、自身专业素养缺乏...