当前位置：学术参考网 > 低年级学生课外阅读指导论文
如果学生对课外阅读没有兴趣，那么就会把课外阅读看成是负担；学生有了课外阅读的兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。.低年级的学生并不能完全理解读书的意义，学生读书的效果远远不如培养他们兴趣。.因此，课外阅读的指导过程中...
语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣,使之扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,好读书.对于小学阶段阅读总量不少于140多万字的要求,课外阅读教学应该从低年级开始.怎样让低年级学生达到阅读目标,提高对阅读的兴趣,养成良好的习惯,笔者认为应该从下面几点
教学研究小学低年级学生课外阅读现状分析及策略研究阴张天男揖摘要铱课外阅读是小学生学习生活中的一项长期工程袁对小学低年级学生课外阅读进行了初步探究遥揖关键词铱小学曰低年级学生曰阅读一尧小学低年级学生课外阅读现状原因分析学习能力的关键期和行为习惯的可塑期，作为...
如何有效指导低年级课外阅读？根据实践，我认为可以从以下几方面入手：推荐好书，激发阅读兴趣；授之以渔，掌握阅读方法；学会积累，办理“阅读存折”；开展活动，形成良好的激励机制。让课外阅读滋润每一颗童心，提高他们的语文素养。
一、影响小学低年级学生课外阅读的原因.（一）学校因素.首先，老师深受应试教育的影响，老师将过多的时间放在教材的讲解，课后作业的完成度和考试成绩之上。.所以导致老师对于学生个体关注度不高，同时也就没有时间进行学生课外阅读的指导。.同时...
浅谈低年级课外阅读指导策略.doc,浅谈低年级课外阅读指导的策略摘要：学生语文核心素养的提升离不开广泛、深入的阅读。低年级学生的阅读必须从兴趣入手，教师要充分考量推荐书目与学生实际认知需要之间的联系，为激发学生阅读兴趣探寻价值点，提升学生的阅读实践能力关键词：小学语文...
阅读教学是小学低年级语文教学改革的重要组成部分。因此，总结了小学低年级课外阅读的有效指导策略，以提高小学课外阅读质量，以期对我国小学生的综合发展提供帮助。参考文献[1]蔡菊春.浅谈小学语文课外阅读有效性的指导策略[J].中外交流，2016.
小学语文低年级课外阅读兴趣培养的策略.doc,小学语文低年级课外阅读兴趣培养的策略（杭州市星澜小学浙江杭州310011）摘要：课外阅读是语文实践活动的重要内容和形式，加强小学语文课外阅读必须激发学生兴趣，通过对学生课外阅读书目的选择，氛围营造，导读方式，指导方法，评价方式等...
小学语文低段阅读素养探究【摘要】要想孩子形成良好的阅读素养，就要从小抓起，低年级阅读教学是为高年级的阅读教学打好基础的关键，在教学时，老师应以学生为本，组织学生开展合作探究性学习，引导他们主动参与到生动活泼的阅读中。孩子们只有通过自己的阅读体验活动，才能从中学会...
内容来自用户:精品教育浅谈如何指导低年级学生课外阅读语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的起步阶段，“新课标”对低年级阅读教学提出了如此要求：“1.喜欢阅读，感受...
;专题论述浅谈小学低年级学生课外阅读有效指导的策略华莉(榆中县一悟小学,甘肃兰州7301O0)《语文课程标准》对于低年级(1-2年级)学生,要求他们...
内容提示:低年级学生课外阅读指导论文浅谈低年级学生课外阅读指导课外阅读对于小学阶段语文教学来讲至关重要不仅能开阔视野增知启智还能够提高学生的阅...
但是,小学低年级学生注意力不稳定,爱做小动作,他们对周围的事物充满了好奇,思维主要凭借具体形象的材料进行分析、推理等。那么,如何让低年级学生养成良好的课外阅读习惯呢?一、激发...
激发课外阅读兴趣,让学生爱上读书低年级课外阅读指导论文让童年浸润书香——低年级课外阅读之我见著名学者朱永新先生说:“阅读,让贫乏和平庸远离我们!阅读,让博...
微谈低年级学生课外阅读指导武进区湟里中心小学刘晔妍摘要:当前,农村小学生课外阅读积累的现状不容乐观。课外阅读积累的薄弱使多数学生思想滞后。一些学校、...
喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在阅读过程中获得初步的情感体验。在阅读中积累。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。”要完成这些指标,我觉得是低年级...
本文(低年级学生课外阅读指导论文:浅谈低年级学生课外阅读指导.doc)为本站会员(柠***)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载...
樊丽吉林省农安县合隆中心校中华教育理论与实践科研论文成果选编(第十二卷)苏清阳.浅谈小学低年级课外阅读指导[J].学周刊2015.
小学低段学生的课外阅读教学策略摘要:摘要:文章从发挥好部编本语文教材的功能,树立“识字”与“课外阅读”并重的意识;尊重低年级学生的阅读体验,注重学生的阅读效率;深入展...
一、精选内容，激发兴趣。小学低年级的阅读教学应聚焦于“喜欢”和“能读”上。因此在指导低年级阅读时，重点放在激发学生的阅读兴趣方面，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，我选择...