《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题报告山东省东明县武胜桥镇中心小学常文贤课题编号：CTF120166-73-273D一、课题提出的背景上世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出的“读写结合”的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对...
1、课题结题报告；2、课题研究论文；.3、优秀教学设计；4、学生优秀习作选集。.小学语文“读写结合，以读促写”研究课题中期报告.山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金.阅读与写作是小学语文教学的两个重点。.《义务教育语文课程标准...
课题明确了探寻读写结合的训练方式；读写结合训练点的途径，读写有效结合教学模式及“一课一练”的学法研究。较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。
十二、十二、预期研究成果主要阶段性成果研究阶段阶段成果名成果形式承担人（起止时间）称课题研究方2005.10—2006.1论文陈琴案2006.2—2006.7调查报告论文陈琴读写结合实论文、实录、课题组成2006.9—2008.7施方法习作集员课题
因此,在读写结合的英语阅读教学中,读写结合的理念与举措应穿插于阅读教学的各项环节[2]。教师要变换教学方式,将阅读与写作融合,确保学生学有所获。(一)阅读前——利用读写结合激发学生语言运用意识阅读课程开展前期,教师要组织学生进行热身活动。
八、课题研究的过程（方法和内容）1、加强理论学习，提高自身素养主要学习内容：《语文课程标准解读》、《丁有宽与读写结合》、叶圣陶教育名家、前辈有关读写结合教学的论说，关于读写结教学的各种论文、研究报告等。
小学语文“读写结合，以读促写”研究课题方案一、课题的提出小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点，绝大多数学生怕作文,尤其是农村小学的学生最怕作文。.而怕作文的重要原因就是课外阅读少，没有素材积累；没有生活底蕴，缺乏写作热情...
《以读促写，读写结合教学策略研究课题研究结题报告》.doc,《以读促写，读写结合》教学策略研究课题结题报告一、课题的提出小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点，绝大多数学生怕作文，我们经常会见到这样的情景：老师作文题目一出，学生就叫苦不迭，有的发呆，有的摇头，有的咬...
“以读促写”的写作方法的研究作者：张晓摘要：写作能力的培养一直都被视为小学语文教学的重中之重。写作能力的提高对小学生掌握知识、陶冶情操、发展个性、认识世界都有着重要的意义。语文教师要尽自己所能去培…
小学四年级语文课内读写结合的实践研究<小学四年级语文课内读写结合的实践研究>研究报告一.课题提出的背景随着新课程改革不断深入,作为农村小学四年级语文教师,我们发现了这样一种奇怪的现象:进行课文教学时,课本上的一篇篇精彩美文,能打动所有师生,学生课上发言踊跃,课堂气氛十分活跃...