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一、提高初中语文非连续性文本阅读教学的措施（一）充分利用课本中的插图资源在初中语文教科书中有大量的插图，这些插图或作为教学内容呈现出来，或作为课本内容的延伸，或对课文内容做进一步的解释，这些插图使得单调乏味的非连续性文本阅读充满了乐趣，因此，教师必须认识到这些...
摘要：2011版《语文课程标准》中明确提出了培养学生“非连续性文本阅读能力”的要求。通过对非连续性文本的概念、重要性的论述，以及对苏教版小学语文教材中“非连续性文本”内容的梳理和生活中“非连续性文本”资源的挖掘，提出“非连续性文本”阅读指导的有效策略。
摘要：小学阶段是训练学生非连续性文本阅读能力的关键时期。结合实践，在小学语文教学中提出并尝试运用了厘清学段目标、明确阅读要求，适当辅助介入、有效融合文本，密切联系生活、挖掘生活资源，创新教学方式、注重读写运用的教学策略，以有效提升学生的非连续性文本阅读能力。
小学语文非连续性文本阅读教学研究“非连续性文本阅读”已成为《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的热点问题，它来源于国际的PISA测试，通过指导学生非连续性文本阅读能培养学生获取信息、得出结论和解决生活实际问题等能力，具有重要意义...
非连续文本具有文本的基本共性，但是在语言和结构上又和其他文本不太一样，小学语文中的非连续性文本一般包括图标、图解文字等，以看图写话的形式让学生们答题，教师在教学过程中要着重培养学生们提取图标信息的能力，培养学生们阅读的习惯。
统编本初中语文非连续性文本阅读新课标《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。初中语文阅读教学并不是高高在上，脱离生活的，而是实践性的课程。正如国际PISA所说：“学生...
《关于非连续性文本阅读》：本论文可用于连续性论文范文参考下载，连续性相关论文写作参考研究。【摘要】在读图时代到来的今天,简简单单的,排列整齐的文字文本,已不能满足人民大众的学习要求.应运而生的,是各种排列简洁、数据清晰、信息完备、言简意赅的文本形式,及“非连续性文本...
非连续性文本阅读题是近年来中考语文命题的热点题型。许多考生面对这类考题，没有很好地把握各则材料之间的区别和联系，往往受到干扰信息的影响，不得要领。要么仅仅是对材料内容的概括，筛选不出要点信息；要么...
小学语文非连续性文本阅读教学研究--中国期刊网.唐莹.江苏省常州市武进区礼嘉中心小学213176.摘要：语文阅读这一版块，若按照文本的大类型，则可以将其分为连续性文本和非连续性文本。.于学生而言，平时在语文教材中接触的课文，这些大多属于前者...
非连续性文本阅读教学模式及运用杨毅惠福建省漳浦县东坂中学福建漳浦363208[摘要]在初中语文教学中开展非连续性文本的阅读教学，有助于让学生们在不同的文本之间建立一定的联系，在阅读理解解决问题的时候可以顺利找到突破口。初中语文阅读教学应当