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【摘要】对于高中生而言，如果他们能够在读英语的过程中提高写的能力，利用朗读英语课文、单词等训练写英语的能力，那么，高中生的英语学习就会更上一层楼。本文中，我将对如何在高中英语教学中采取“读写结合、以读促写”的教学策略来提高学生的英语成绩展开研究讨论。
二、“以读促写”开展高中英语写作教学策略.（一）利用情景创设模式，注重词汇素材积累.情景创设模式即情景化教学，旨在为学生创设丰富多样的学习场景，并引导学生移情入景学习知识，以读促写教学中，词汇素材的积累是重中之重，所以教师应利用情景...
一、高中语文“读写结合”的应为.“读写结合”是一种阅读教学方法，是语文教学的传统策略。.在现代语文教学中，教师运用“读写结合”规律，须结合现实的时代背景和教学需求。.当下，我国对读写结合的研究比较集中的有“以读促写”。.但是，目前...
本文结合一节高中英语同课异构阅读公开课，探讨了如何在阅读教学中开展深度阅读，构建以读促写、读写结合的训练模式，做到读写相长，从而实现高中英语高效课堂教学的目标。
四、运用以读促写提高高中生的英语听说读写能力在传统的英语教学中，大多教师在英语教学上有现实性的偏重，受考试范围和考试内容的影响，在教学时过于偏重"读"和"写",对"听"和"说"有很大的忽略，导致学生在英语学习上有很大的偏差，发展不够全面。
新课标背景下高中语文“以读促写”教学策略研究-阅读与写作是语文教学中紧密相关的两部分,但是在目前教学中,阅读教学与写作教学的互动性、联系性不强。本论文将立足新课标要求,探究如何将阅读教学与写作教学有效结合,使阅读与写作相互促进,在...
高中语文“读写结合”的要点和实施策略-高中语文论文-语文论文-教师论文.docx,高中语文“读写结合”的要点和实施策略-高中语文论文-语文论文-教师论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：深度阅读学习是高中语文教学的一个全新课改要求。
为了使用好教材读写结合板块来培养学生的读写能力，教师应重视读写教学的整合设计，合理把握阅读与写作之间的教学关系，实现以读促写，读写联动。——————————参考文献教育部.2018.普通高中英语课程标准（2017年版）[M].北京：人民
[1]谢燕华.基于核心素养的高中英语以读促写教学模式的探索和实践[J].考试周刊,2016(A0).[2]杨颖.核心素养下的高中英语学科读写结合教学探讨[J].中国校外教育,2019(35).
因此，在读写结合的课例中需要通过讨论来完成承上启下的任务。在以读促写的课堂教学模式中，读是为写服务的。所以，教师要花时间和心思去探索如何在有限的45分钟内实现读写的平衡。只有读得恰到好处，才能写得恰如其分。
为此,在初中阶段,我们把小论文的写作充分重视起来,尤其是在读书的前提下去写小论文,明显地提升了学生的逻辑思维能力和语文综合素养,并为高中学习奠定了坚实的基...
以读促写,读写结合,大邑县胡婉波名师工作室的各位同仁于2020年11月4日在大邑中学高一·2班开展了高中英语议论文写作课例研讨。会上高一年级的巫金莲老师给大家呈现了一堂精彩的高中...
关键词:以读促写读写结合高中语文阅读与写作现状创新成果年份:2019收藏引用批量引用报错分享全部来源求助全文维普掌桥科研我们已与文献出版商建立了直接...
②综合实践法:定期开展读写教学研讨课、交流研究会。③文献调查法:通过调研相关文件,对其进行分析研究,批判性地借鉴其中有用的东西,并融入到本课题研究中。5...
以读促写读写结合---高中语文有效教学共读共写的研究摘要:语文学科教学的本质在于培养学生对语文知识的综合运用能力和语文素养。然而受传统应试教育体制的影响...
以读促写、读写结合,我的理解是:利用语文课本这个语言载体,从课本本身的内容出发,设计与课本有血肉联系的“写”的内容,从而达到以读促写、读写结合的教学目的。语文课本作为经典...
【摘要】:写作是高中英语学习中重要的一环,英语写作能力是在英语学习中必须掌握的能力。作者针对高中英语写作困难这一普遍现象,阐述了在高中英语阅读教学中如何读写结合、以...
“读写结合、以读促写”不失为一种有效的途径。在“以读促写”的过程中,不仅仅关注词汇的含义,更关注词汇在写作中的灵活运用;在“以读促写”的过程中更关注文本...
通过阅读教学,学生了解了作者布局谋篇、遣字造句等多种写作方法,我指导学生运用学习迁移的规律,把学到的方法恰当的运用到评改作文、写作文中来,坚持读写结合,以改促写,不断提...