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因此,本研究针对高中生面临的英语写作问题,以Krashen“语言输入假设”,Swain“语言输出假设”,文秋芳“输入驱动假设”为理论基础,探讨阅读和写作的关系——“以读促写”是否对高中生英语写作水平的提高具有促进作用,重点探讨以下几个问题：1.当前高中英语阅读与
二、“以读促写”开展高中英语写作教学策略.（一）利用情景创设模式，注重词汇素材积累.情景创设模式即情景化教学，旨在为学生创设丰富多样的学习场景，并引导学生移情入景学习知识，以读促写教学中，词汇素材的积累是重中之重，所以教师应利用情景...
关键词：高中英语；以读促写教学模式；探究学习；对于英语的学习一般来说就包括了听，说，读，写四个方面，在这四个方面里面，每一个方面都是不可忽视的，都是需要一种长期的积累与学习才可以达到好的目标的，这四个方面有所不同，又有所联系，在学习的过程中相辅相成。
1高中英语写作教学中运用以读促写的必要性.写作即将脑海中内化的知识转变为文字的过程，不但要保证书面语篇的结构严谨、文字通顺、言语得体，而且要求写作者具有非常强的思辨以及表达能力。.写作的这个特点直接决定着语言输入的必要性。.阅读是语言...
总而言之，在高中英语教学过程中，教师要将阅读与写作视为有机的整体，采用“以读促写”的方式，激发学生对英语写作的兴趣，发挥学生作为教学主体的作用，提高学生的英语写作能力，促进学生的英语核心素养和英语综合能力。.参考文献：.[1]张枫."以读...
高中英语以读促写教学实践探究.doc,高中英语以读促写教学实践探究摘要：寻找切实有效的写作教学方法，帮助学生形成英语写作思维和提高写作技能，是目前高中英语教学中迫在眉睫的问题。教师应立足教材，深入开展教材分析，充分挖掘教材中的阅读材料，设计读写结合的阅读写作教学，切实...
教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.[3]朱艳芳.基于高中英语学科核心素养视角下以读促写的教学研究[J].英语画刊(高级版),2020(21):54-55.
刍议高中英语“以读促写”教学模式.摘要：随着如今社会的高速发展，我国与其他国家的交流越发的紧密，英语作为全球统一的一种通用语言，我们对于英语的学习就是必不可少的，随着时代的发展，对英语的教学就越发的重视起来了，而高中阶段作为学生...
王钰;以读促写在高一英语写作教学中的实证研究[D];海南师范大学;2018年10黄丹蕾;“以读促写”在初中英语写作教学中的实证研究[D];广东技术师范学院;2018年中国重要报纸全文数据库前5条1浙江省长兴县雉城中学葛蕾蕾;“影子的联想”教学启示...
以读促写在高中英语写作教学中的应用研究[D].西北师范大学，2006.[9]罗静.英语教学以读促写教学法新探[J].现代技能开发，2003,（03）.[10]王蔷.英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2000.[11]韦岩峰.提高英语阅读能力的有效途径[J...