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基于“大观念、大概念、大问题”的“大单元”教学设计.随着新一轮课程改革的逐步推进，高中统编历史教材《中外历史纲要》已逐步推行。.为了更好地熟悉和推进新教材，宁波市举办新教材单元说课，是对新教材落地的有益尝试。.通过观摩、分析和反思...
那“大概念”也就不难理解了，它是知识转化为能力素养的重要途径，起到抓手的作用，否则核心素养很难落地。将“大概念”放在单元层面上，它可以跟具体的教学内容相结合，带来教学的具体转型。“大概念”与核心素养、学科核心素养的关系3.
情境-问题-活动-评价：基于大概念的单元整体教学实施路径——以新课标概念1为例苏玮;赵沛荣;36-37+80认知心理学视角下的高中生物复习课教学内容组织策略——以“植物生长发育的调节”复习课为例董晶;38-39其他_封面照片说明旱金莲39科学探究与实验教学
课堂教学小宝箱——一份小测试，让课堂妙趣横生！2020-08-28李宝荣|如何基于主题意义整体分析并整合利用单元语篇、设计单元目标和单元学习活动？2020-08-28董海丽|巧设情境，解决读写结合难的困境！2020-08-28
化学学科核心素养导向下单元教学设计的实践研究.胡钱进.【摘要】：当前教育改革步入3.0时代,发展学生核心素养成为教育界的一大问题,探索基于核心素养的课程发展是我国教育改革所面临的挑战。.相较于“杂、碎、乱”的传统课堂教学,注重课程内容结构化...
中国古代文学(二)单元教学信息二.第一节、古文运动的兴起古文及古文运动的概念，古文运动兴起的原因，古文运动的目标，古文运动的成果。.第二节、韩柳的散文韩愈的论说文、记叙文和杂文，柳宗元的寓言小品、山水游记和杂文。.韩愈和柳宗元散文...
目录.卷首语.集体备课面面观蒋岭;1教学新论.统编小学语文教材中民族精神教学说略廖丽萍;4-7.基于“大概念”的“预测”单元阅读教学设计曹爱卫;8-10.运用思维工具培养“整合”的阅读能力——以统编教材三年级为例陈海燕;11-13+30教学策略.观察，须推动...
杭州市基础教育研究室关于公布2020年杭州市中小学综合实践活动课程教学论文评比结果的通知杭州教研（2021）第19号各区、县（市）教育局（教卫局、社发局）教研室，各直属普高：为了促进杭州市综合实践活动课程的...
学术论文写作课程教学大纲.DOC,《科技论文写作》课程教学大纲(AcademicWritingSkillsofDissertation)一、课程总述本课程大纲是以2014年电子信息工程专业、物联网工程专业、软件工程专业、通信工程专业本科专业人才培养方案为依据编制的。
四年级上册《麻雀》课堂教学实录_高清是在优酷播出的教育高清视频,于2017-04-2820:39:38上线。视频内容简介:四年级上册《麻雀》课堂教学实录_高清
下面以《时间的测量》单元为例,谈谈如何通过大单元教学,促进学生科学大概念的发展。《时间的测量》单元共有8个课题,设计安排了“阳因为单...
王蔷教授预测,单元整体教学,大观念,这2个关键词将成为未来10年基础教育改革非常重要的生长点。依托于我们对大观念的理解,依托于我们对单元整体教学的能力来实施我们的课程。高中新课...
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文秘帮数学概念教学论文范文,[论文关键词]概念教学有意义化探究性情境性[论文摘要]概念是数学知识体系中的基本元素,数学概念的教学与对学生概念思维能力的培...
本研究在理论与实践层面都具有一定的突破与贡献,首先利用访谈与课堂观察从实践中发现学科项目化学习因缺乏高质量的知识与教学设计的整合器表现出学习过程分散、学习结果浅层...
indoc.in文章内容版权归原作者所有VICHU.NET强化概念教学促进思维发展数学论文概念是思维的基本单位,要促进学生思维的发展,必须首先强化概念教学。特别是数...
浅谈初中数学中的概念教学论文中学数学教学大纲要求:“要使学生掌握基础知识和基本技能,首先要使学生正确理解数学概念”。数学概念是通过对特定数学事物的比较、分析、综合和概括而...
强化概念教学促进思维发展强化概念教学促进思维发展概念是思维的基本单位,要促进学生思维的发展,必须首先强化概念教学。特别是数学学...
(1)教学知识目标:了解对应和映射概念、理解函数的近代定义、函数三要素,以及对函数抽象符号的理解。(2)能力训练目标:通过教学培养学生的抽象概括能力、逻辑思...
毕业论文开题报告数学与应用数学中学数学概念教学策略探究一、选题的背景与意义数学概念是数学大厦的基石,是数学的逻辑起点,它是学生认知的基础,是学生进行数学思维的核...