在“大单元教学设计”尝试探索之后，将其作为我校课堂教学转型的切入点，力求建构起统领全学科的大单元教学设计模式，从而提升教学效益教学品质。虽然“大单元教学设计”研究和推进有现实难度，但同时具有积极的探索实践价值。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊廖燕新三亚市第三小学海南省三亚市572000摘要：小学语文大单元教学模式，指的是通过对语文教材当中单元主题的提炼，来发展单元与各种语文要素之间的联系，以小学语文教材为主要载体来培养学生的语文水平和语文实践能力...
核心素养下的大单元教学反思摘要：【摘要】大单元教学是撬动语文课堂转型的一个支点，也是发展学生语文核心素养的最佳路径之一。由于复杂的历史原因和现实影响，语文教师对大单元教学的内涵理解、目标呈现和学业评价都存在…
小学体育运动技能类大单元教学模式操作中，教师可以先为学生安排三次左右的课程学习，这个学习阶段可作为单元学习准备期。比如，教师可依据相关单元教学项目中所设计的运动技术及技能迁移影响规律，对该课程的教学内容进行合理编排。
三、从“深度学习”看大单元设计1、浅析大单元设计的本质2、浅析大单元设计的结构要素（1）单元主题设计（2）确定教学目标与评价标准一、认识“元认知”并学会引导学生利用它1、我们所谓的“元认知”是什么？
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计
单元教学是分化了的学校教学系统各要素及其各成分形成有机联系、成为整体的过程。有研究表明，基于问题、基于探究、基于项目等具有创造性和实践性的学习方式，能够有效促进深度学习。项目式学习可以打破学科的逻辑结构而以项目来统整课程模式。
活动倒计时6天↑“大单元、大情境、大任务”教学模式标志着英语课程的转型，本次讨论主要就其要点之一——六要素整合其追求与路径等方面进行了讨论。在文化、融合与创新的新形势下建立以英语核心素养为纲、学生的英语实践为主线的英语学习任务群是体现“以文化人、学以成人”这...
小学语文教师论文：单元整合教学的实践与思考.摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作...
高中物理大单元教学设计策略方法研究论文2021.6高中物理学科核心素养视角下的大单元教学设计模式论文2022.9高中物理学科核心素养视角下的大单元教学设计评价体系论文2022.9最终成果（限3项）高中物理学科核心素养视角下的大单元教学设计研究
大单元教学模式之我见一、问题的提出在日常的体育教学中,我们会碰到许多与单元教学有关的问题。例如:体育课程中运动项目显得过多,老师教不完,学生学不了;另一方...
内容提示:主题阅读模式下的大单元教学策略探究◇何静思摘要主题阅读下的大单元阅读有三大特点即:大整合,大贯通,大取舍。它有七个基本课型:单元导读,整...
江苏省教育学院附中江苏省教育学院附中江苏省教育学院附中199819981998年南京市教研室提出了年南京市教研室提出了年南京市教研室提出了““”大单元教学...
桂子香浓凝瑞露,10月20日,体育工作坊校外导师刘勇老师莅临学校,对坊员老师进行例行指导。工作坊校内导师、坊主、坊员以及新晋体育教师悉数到场进行学习。此次活动的主要议题围绕“...
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该模式中小单元教学与现行教学模式相似,符合该年龄段论文范文体水平的发展需要.而该模式中重点强调的大单元教学则是在因“龄”而教的基础上,针对学生的性别、...
大单元教学模式课外阅读阅读资源语文素养学生课内课外教学重点单元主题单元教学编排体系整合课文教师教材感悟单位单篇串联...所属期刊栏目:教学策略机标分类...
天字第一号分享于2015-05-1314:48:10.0主题阅读模式下的大单元教学策略探究文档格式:.pdf文档页数:3页文档大小:344.57K文档热度:文档分类:论文--...
第二部分为主体部分,通过问卷了解当前中学地理教师对单元教学的实施与建议;由此制定一套完整的教学设计流程;随后通过传统课时和单元设计两种不同的授课模式下,所表现出的综合...
根据海南省教育科学规划领导小组办公室的要求,经过课题组的充分准备,由海口市第十一小学骆杨英主持的安康市教育科学“十三五”规划课题《小学语文大单元教学模式下学习单设计研究...