三、大单元策略在小学语文教学中的应用策略3.1构建单元主题，确定学习目标单元主题是推动一个单元整体知识发展和掌握的重要环节，通过确定单元主题可以很好的找到学习的目标，而目标又是支撑学生进行语文学习的关键因素。
或者说，一个“大单元”就是一个指向素养的、相对的、体现完整教学过程的课程细胞。一、追寻思路——让学习真正发生的路径“大单元”是最小的课程单位，如何分解和建构？如何进行真实情境下的大单元教学设计？1分解和建构大单元的三大关键
小学语文教师论文：单元整合教学的实践与思考.摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作...
大单元视域下的单篇选文教学探究——以统编版必修(上册)第二单元为例，丁维佳;-中学语文教学参考2020年第25期杂志在线阅读、文章下载。大单元视域下的单篇选文教学探究——以统编版必修(上册)第二单元为例-《中学语文教学参考》2020年25期-中国知网
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]教师在《义务教育语文课程标准》的引领下，领悟编者的意图，把握统编教材单元编排体系的独特性，进行大单元整合教学
高中语文统编教材大单元教学设计框架构建及其运用为应对新时代“培养什么样的人以及如何培养人”的时代要求，教育部在基础教育阶段不仅展开了课程标准的修订工作，还统编了语文、道德与法治（思想政治）、历史三科新教材。
三、从“深度学习”看大单元设计1、浅析大单元设计的本质2、浅析大单元设计的结构要素（1）单元主题设计（2）确定教学目标与评价标准一、认识“元认知”并学会引导学生利用它1、我们所谓的“元认知”是什么？
指向高中学科核心素养的大单元教学设计研究.开题报告.常州市第三中学邓勤蒋霞.一、课题的提出和研究背景.（一）理论引领.《普通高中课程方案和各学科课程标准（2017年版）》中指出，进一步精选学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构...
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和…
单元教学设计心得体会范文五篇【三】.1、什么是单元整体教学设计.单元整体教学设计指教师在对课程标准，教材等教学指导性资源进行深入地解读和剖析后，根据自己对教学内容的理解，以及学生的情况和特点，对教学内容进行分析、整合、重组，形成相对...
高中语文教学论文诗歌单元教学感悟学必求其心得,业必贵于专精诗歌单元教学感悟诗人是人类的儿童,他们有着一颗赤子之心。我们从他们瞬间情感与感悟定格的诗歌中感受人类...
新课标背景下,语文教学的基本任务是要从全体学生的根本需要出发,使之获得最为基本的语文素养,从而进一步提升学生在语文学习方面,特别是中文领悟方面的基本能力...
这两篇文章乍一看没有任何关联,一篇是议论文,一篇是散文诗,从文体到文章内容到语言风格再到两位执教老师的教学风格,几乎找不出相似点。然而,在大家齐聚一堂,交...
读诗读人读己——浅谈新教材诗歌单元教学(论文),浅谈会计职业道德论文,浅谈企业管理论文,浅谈企业文化论文,浅谈施工项目管理论文,浅谈安全管理论文,浅谈幼儿教...
教学篇?经验交流腹有诗书气令华,多管齐下笔生花——浅谈诗歌单元教学的阅读及写作田安慧(山东省泰安第六中学,山东泰安)摘要:在诗歌教学中,从指导阅读方法、鉴赏技巧、让...
(1)依据单元导向与单元目标,确定单元大任务,再逆向拆解出核心任务。语文学科根据单元大任务“致诗歌背后的你”,可确定本单元的核心任务;根据所学诗歌内容,选择一位或多位诗人,以散文...
读诗读人读己——浅谈新教材诗歌单元教学(论文)下载积分:1500内容提示:OCCUPATION2013022013023737方法SKILLS方法SKILLSOCCUPATIONOCCUPATION要求,要突...
导读:本论文主要论述了诗歌诵读论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。在“古典诗歌”单元教学方面,不少老师能明确单元教学目标与要求,做到有的放矢;知人...
高中语文教学论文诗歌单元教学感悟.doc,诗歌单元教学感悟诗人是人类的儿童,他们有着一颗赤子之心。我们从他们瞬间情感与感悟定格的诗歌中感受人类生命中的种种...
论文>大学论文>高一诗歌单元教学感悟点滴谈高一诗歌单元教学感悟点滴谈诗人是人类的儿童,他们有着一颗赤子之心。我们从他们瞬间情感与...