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总之，低年级绘本阅读是小学语文综合素养提升的启蒙阶段，也是整本书阅读的关键时期，只要我们能够用心去做，巧借绘本的魅力，定能让阅读之花欣然绽放！参考文献：【1】赵再钰.浅谈小学低年级绘本阅读教学的重要性[J].中国校外教育，2019
小学低年级绘本阅读的悦读策略的论文.doc,小学低年级绘本阅读的悦读策略的论文苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”新课程理念也提出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待...
小学低年级语文中的绘本阅读教学.[导读]小学生的年龄比较小，在学习语文的时候对于文字的认识还不够清晰，因此，教师需要先通过绘本的方式引导学生掌握如何阅读，从而使学生可以更加积极的参与到阅读中，形成自己阅读方式。.摘要：小学生的年龄比较...
低年级经典绘本阅读研究开题报告课题《低年级经典绘本阅读研究》，已由深圳市教育科学规划领导小组研究审定，为深圳市教育科学“十一五”规划立项的一般研究课题(编号A231，深教[2008]第240号)。课题研究时间自2007年10月至2009年12月，研究周期为两年。
《小学低年级开展绘本阅读的实践研究》课题研究方案新沂市阿湖镇黑埠中心小学陈升柱一、课题研究的背景绘本（又称“图画书”、picturebook），是一种特定的儿童读物的形式，它在国外，已经有了100多年的发展历史，是发达国家儿童首选的读物，而对中国来说，它还是个新概念。
小学低年级绘本阅读教学研究.【摘要】：近年来,绘本作为一种独特的儿童文学载体在我国越来越普及,它由生动的图画和精炼的文字组成,是小学低年级儿童十分喜欢的阅读资源。.好的绘本能够给学生带来愉快的阅读体验,激发学生的阅读兴趣,还能提高学生的...
浅谈小学语文低年级绘本阅读教学策略--中国期刊网.林玉蓉.四川省成都市青白江区实验小学.摘要：绘本是用图画与文字共同叙述一个故事，表达特定情感和主题的读本。.作为当前国际公认满足当前儿童认知发展的重要阅读刊物，绘本阅读对儿童发展有着直接...
绘本阅读、背景、依据、目标、方法、过程与步骤、结果与成效.结题报告摘要.课题结题报告的中心是关于小学低年级绘本阅读策略的研究，探讨绘...
低年级经典绘本阅读研究开题报告的内容摘要：低年级经典绘本阅读研究开题报告课题《低年级经典绘本阅读研究》，已由深圳市教育科学规划领导小组研究审定，为深圳市教育科学“十一五”规划立项的一般研究课题(编号A231，深教[2008]第240号)。课题研究时间自20
低年级经典绘本阅读研究开题报告的内容摘要：低年级经典绘本阅读研究开题报告课题《低年级经典绘本阅读研究》，已由市教育科学规划领导小组研究审定，为市教育科学“十一五”规划立项的一般研究课题(编号A231，深教[2008]第240号)。课题研究时间自2007年10月
小学低年级绘本阅读的策略论文苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。”新课程理念也提出:“逐步培养学生探究性...
在小学低年级语文教学中,绘本深受师生的喜爱,绘本阅读策略是教师教学的一大教学策略。下面是学习啦小编带来的关于小学低年级绘本阅读策略论文的内容,欢迎阅读参...
[论文作者]江苏省无锡市新吴区泰山路实验小学_尤丽娜;;江苏省无锡市新吴区泰山路实验小学_赵林萌;;[发表期刊]教育研究与评论(小学教育教学)[类型]期刊低年级;绘本阅读课;...
在低年级的导读课中,我利用学生爱读图画书的共性,和他们共读绘本。绘本《蚯蚓的日记》情节曲折、语言幽默、人物可爱,一些搞怪逗笑的细节令人拍案叫绝。在读图画书时,学生...
《语文课程标准》指出:“九年义务教育的学生课外阅读总量应达到400万字以上;要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整...
整本书阅读可以为学生创设真实的阅读情境,培养学生良好的阅读习惯,对小学生有着重要的意义。但小学低年级学生还处于识字写字为主的学习阶段,由于识字量有限,阅...
绘本阅读课四部曲统编小学语文教材将整本书阅读纳入正式教学.引导低年级学生阅读整本书,可遵循的路径为:导读课,略读浏览,初识故事;研读课,梳理情节,复现故事;探讨课,赏析语言...
在读图画书时,学生多为图画所吸引。当他们读完图画,一本书的阅读也就结束了。在《蚯蚓的日记》的导读课中,我从猜谜入手,引导学生从封面读起,学会从封面中获得更多的信息,如一眼看到...
小学低年级绘本阅读指导策略研究——《猜猜我有多爱你》绘本教学例谈绘本,以其鲜明的色彩,精美的画面,简洁的文字,奇特的想象,活泼的形式,深刻的主题,深受儿童喜爱,堪称孩子...
分类:低段整本书的教学设计、反思《整本书阅读》主题阅读课(单元整体推进、一篇带多篇、整本书的阅读)教学设计授课教师:林泽华授课时间:2015.9.25教学目标...