三、课后，汉之星让识字复习扎实牢靠汉之星的显著作用还体现在对识字教学的课后复习上。低年级学习识字除了数量大以外，最大的难度就是回生率高，常常是学着忘着，读音忘了，字形记差了，同音字分不清了等等，所以课后的识字复习就特别重要。
“汉之星”编码是一种“形码”，它“从形出发，优先两分，以音托形，符合书写规律”，适合于识字教学过程；“汉之星”码依据汉字的结构特征和书写笔顺规范、采用了“两分法”对汉字进行拆分来获取码元，实现了汉字输入和识字与书写的紧密结合，保持了汉字“形、音
2、怎样利用汉之星，提高识字兴趣，使学生大量识字。3、在低年级识字教学中，如何使用汉之星输入系统指导学生掌握基本笔画、常用偏旁和笔顺规则，把字写正确、写端正，培养学生准确掌握汉字读音、字形的能力。
在“汉之星”输入系统中，当输入一个汉字后就会相应跳出这个字的很多词语，这样学生的识字接触面得到了有效的拓展。同时，学生的有意或无意注意对词语的记忆效果是不容质疑的。
南京师范大学硕士学位论文外国留学生汉字书写偏误分析及习得研究姓名：都曦薇申请学位级别：硕士专业：语言学及应用语言学指导教师：肖奚强2009中文摘要中文摘要外国学生语料中存在大量汉字书写偏误现象，为了描述偏误现象的特点，阐释偏误产生的原因，得到偏误产生的规律和特点...
原标题：【研风采】刘永露：“学生教授”的勤奋科研路.“.在知行合一，经世致用的中南.他们挥洒着青春和汗水.他们在科研的道路上马不停蹄.他们怀揣着梦想的种子.在中南这片沃土开花结果.”.新…
小学一年级识字教学的现状及对策研究——以盐井镇中心完小为例.课外活动减少，学生在课上和课后很难有机会接触到现实生活中的汉字，造成学习机会偏少，应用机会偏少，不利于学生学习进步。.3.摘要:在小学一年级开展识字教学，其教学质量状况对将来...
中文知识界长期流传一个神话：明治维新前夕，日本民众的识字率已高达40%以上。这种说法，不止见于通俗历史读物，也见于学术著作。下图即截取自一本严肃的学术著作，书中说：
说那些花里花哨的没啥用，只说最实际的，那就是论文中最重要的是什么？其实就是题目和提纲，一般来说也就是题目中的研究对象和提纲中的研究内容是主要看的。选定题目后，就要拟定大致的提纲，剩下的…
她先后获得浙江省教改之星（铜奖）、衢州市教坛新秀、衢州市优秀辅导员、开化县十佳班主任、开化县教科研先进个人等荣誉称号。撰写的论文、课题在市、县获奖发表30余次。从教11年来，年年开设公开课，并在市、县做经验分享。一、“潜心”提高专业素养
步入高科技飞速开展的现代社会,我们也可以轻松地借助于网络科技——“汉之星〞输入法来实现这一高效的阅读方式。“汉之星〞输入是结合识字和语文阅读容开展实...
2018年第15期素质教育Qualityeducation“汉之星”系统在识字教学中的运用孙丽丽(河南省三门峡市育才小学,河南三门峡472000)【摘要】教学中运用“...
导读:为您写学生识字毕业论文范文和职称论文提供相关参考文献。许会娜许昌县实验小学,河南许昌461100中图分类号:G623.22文献标识码:A文章编号:1002-766(1...
论文查重开题分析单篇购买文献互助用户中心浅谈"汉之星"对学生识字能力的促进与提高来自万方喜欢0阅读量:2作者:陈亚敏摘要:"汉之星"为...
附表一2016年河南省(中学信息技术、中小学现代教育技术)参评论文类别:中小学现代教育技术题目:浅谈“汉之星”在小学语文识字教学中的妙用单位:安阳县曲沟...
文章从三个角度阐述了汉之星与识字教学整合,点明了整合课是新课标下语文学科改革的要求,整合课给语文教改注入的活力,以及对学校管理的一些思考。论文作者基本...
摘要:小学阶段的汉字识字、写字与输入教学是一个教学重点,也是一个教学难点。汉之星作为一款教学软件,在实际教学中以识字为主,汉字输入为辅,让学生掌握汉字编码,...
教苑编辑郭浩梅美编胡新荣质检高钧2019年3月7日星期四B5巧用汉之星让识字轻松自然———汉之星助力低年级识字教学的实践研究□徐晖识字教学...
而“汉之星”汉字输入系统的开发,使得低年级识字教学可以更大程度的带着快乐去学习、去掌握对汉字的认知。本文我们将对低年级“汉之星”快乐识字教学进行一番研...
1.插图识字激发兴趣在学习汉字的初级阶段,文本配有大量的插图。我们应充分利用汉之星图库这个软件优势来帮助学生学习汉字,因其插图色彩鲜艳、生动有趣,加上教...