奥苏贝尔的有意义的学习理论奥苏贝尔（D.P.Ausubel）在教育心理学中最重要的一个贡献，是他对有意义学习的描述。在他看来，学生的学习如果有价值的话，应该尽可能地有意义。为此，他仔细区分了机械学习与有意义学习之间的关系。
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王琳慧++李雨盈摘要：作者通过对奥苏贝尔的认知同化学习理论的概述，结合理论深入分析，提出一些自己的思考。关键词：奥苏贝尔意义学习接受学习认知同化学习理论戴维·奥苏贝尔，美国著名的认知心理学家，认知学派代表人物，他在医学、精神病理学和发展心理学领域都取得一定的成就...
第1卷O第3期【教育论坛】奥苏贝尔学习教学理论及其对教学实践的启示韩亚梅（陕西师范大学教育科学学院，陕西西安706）102[摘要]奥苏贝尔学习与教学理论深入地研究了认知因素对学习过程的影响，他的动机
本文在对奥苏贝尔学习理论进行认真分析的基础上,把他的学习理论应用到俄语学习中来,目的是进一步提高俄语学习的效率,使俄语学习过程更优化。全文共分五章:第一章:介绍奥苏贝尔主要理论思想,概括奥苏贝尔理论思想产生的社会背景和理论渊源,简要阐述其理论。
本论文的创新之处有两点：(1)基于奥苏贝尔学习理论从教材的整体知识结构分析了教材的编排特点。(2)以具体的知识点为例,详细分析了奥苏贝尔学习理论在其中的应用。论文的研究方法主要有文献法、案例…
奥苏贝尔认知同化学习理论奥苏贝尔是当代美国著名的心理学家之一,它能在大家林立的美国教育心理学占据一席之地,自成一家之言,主要是因为他的研究思路与前人相比有独到之处.对先前学习理论的质疑1发现学习真的是最佳学习么2什么是影响学习的,点石文库dswenku
VS710ZUDC编号YI，NNANNoIMALtNIVERSITl硕士研究生学位论文奥苏贝尔的有意义接受学习理论在中学数学教学中的应用研究TheStudiesOHAusubelsTheoryofMeaningfulRe得力文库网
摘要：概念的教学是基础教育教学的关键与核心.奥苏贝尔认知同化理论可为基础教育概念的教学提供理论指导,在实际教学中,教师应该有意识地吸取认知同化理论的成分.提出一些关于奥苏贝尔认知同化理论对基础教育概念教学的启示,以期增强基础教育概念教学效果.
摘要：有意义学习理论是奥苏贝尔提出的重要学习理论,强调学习的有意义性和学习者已有认知结构对后继学习的意义和作用.本文通过对奥苏贝尔意义学习理论的研究分析,结合当代大学生的学习特点,提出了奥苏贝尔学习理论在教学实践中的应用策略.
内容提示:第4期第57一60页教育理论与实践第16卷(1996年)奥苏贝尔学习类型划分的理论及其意义王本法济南大举教科所奥苏贝尔(D·P·Ausubel,1914一)...
试析奥苏贝尔的学习理论及其启示(论文资料),奥苏贝尔学习理论,奥苏贝尔的动机理论,奥苏贝尔,奥苏贝尔有意义学习,奥苏贝尔的学习分类,奥苏贝尔认知结构,心理学家...
根据诺瓦克博士的定义概念图ConceptMap是用来组织和表征知识概念命题原理等的认知工具Cognitivetools它是将节点中的概念建立联系而组成命题奥苏贝尔DPAusubel称...
奥苏贝尔理论认知结构认知结构变量先行组织者同化迁移运用奥苏贝尔理论指导在计算机教学过程中的实践.运用奥苏贝尔理论中的"先行组织者"的教学模式,可解决在计算机教学过程...
个人认为附属内驱力的重点在于是为了得到长者的赞许（父母老师的表扬）自我提高内驱力的重点在于以成绩...
本文研究的奥苏贝尔学习理论思想对俄语课堂教学内容和方式有重大的指导意义,他的学习理论和教学思想以“认知结构同化论”为基础,在此基础上系统阐述有意义学习理论指导下的课...
试析奥苏贝尔的学习理论及其启发.pdf4页内容提供方:精品教学资料大小:373.58KB字数:约5.65万字发布时间:2017-09-14浏览人气:13下载次数:仅上传者可...