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奥苏贝尔的有意义的学习理论奥苏贝尔(D.P.Ausubel)在教育心理学中最重要的一个贡献,是他对有意义学习的描述。在他看来,学生的学习如果有价值的话,应该尽可能地有意义。为此,他仔细区分了机械学习与有意义学习之间的关系。
奥苏贝尔学习教学理论及其对教学实践的启示-奥苏贝尔学习与教学理论深入地研究了认知因素对学习过程的影响,他的动机理论系统地分析了成就动机曲构成及其发展变化情况,从而对现代教学理论与实践的发展…
奥苏贝尔的有意义接受学习理论在中学数学教学中的应用研究【精品】,课程与教学论,教育,教育学,社会科学,教育科学,教育理论,教学论,硕士论文,博士论文,博士后论文,精品论文
摘要:有意义学习理论是奥苏贝尔提出的重要学习理论,强调学习的有意义性和学习者已有认知结构对后继学习的意义和作用.本文通过对奥苏贝尔意义学习理论的研究分析,结合当代大学生的学习特点,提出了奥苏贝尔学习理论在教学实践中的应用策略.
林彬;奥苏贝尔的学习理论及其对创新教育的启示[J];龙岩师专学报;2001年02期11赵茵;;社会建构主义理论在大学英语教学中的启示[J];南昌教育学院学报;2011年11期12江粉玲;;蒙台梭利教育法对幼儿教师的启示[J];新课程研究(下旬刊);2011年10期13
奥苏贝尔的有意义学习理论是认知主义学习理论之一。有意义学习是奥苏贝尔提出的与机械学习相对的概念。在学习的分类里,奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系分为有意义学习和机械学习,其实,有意义学习就…
王琳慧++李雨盈摘要:作者通过对奥苏贝尔的认知同化学习理论的概述,结合理论深入分析,提出一些自己的思考。关键词:奥苏贝尔意义学习接受学习认知同化学习理论戴维·奥苏贝尔,美国著名的认知心理学家,认知学派代表人物,他在医学、精神病理学和发展心理学领域都取得一定的成就...
二如何看待奥苏贝尔的学习理论(一)理论实践价值奥苏贝尔的有意义接受学习理论是对现代教学的一种新的诠释,也为现代教学改革注入了新的活力,其积极意义是毋容置疑的。114杭州师范学院学报(社会科学版)2003年
二、基于奥苏贝尔理论的教学设计奥苏贝尔的教学思路比较符合陈述性知识的学习,财会专业的《会计学原理》课程,主要介绍会计的本质及会计核算的基本方法,即属于此类。现行《会计学原理》类教材的编排,在有意或无意中即遵循了奥苏...
摘要:概念的教学是基础教育教学的关键与核心.奥苏贝尔认知同化理论可为基础教育概念的教学提供理论指导,在实际教学中,教师应该有意识地吸取认知同化理论的成分.提出一些关于奥苏贝尔认知同化理论对基础教育概念教学的启示,以期增强基础教育概念教学效果.
奥苏贝尔的教学理论的核心问题是意义学习(meaningfullearning)。在第二节中,我们已经对罗杰斯的意义学习(significantlearning)和奥苏贝尔的意义学习(meaningfu...
试析奥苏贝尔的学习理论及其启示(论文资料),奥苏贝尔学习理论,奥苏贝尔的动机理论,奥苏贝尔,奥苏贝尔有意义学习,奥苏贝尔的学习分类,奥苏贝尔认知结构,心理学家...
1、美国教育心理学家奥苏贝尔认为,教学过程是一个特殊的认识过程,学生主要是接受间接知识,这就决定了学生获取大量知识必须是接受性的。他用有意义学习的理论来...
奥苏贝尔的有意义学习理论是认知主义学习理论之一。有意义学习是奥苏贝尔提出的与机械学习相对的概念。在学习的分类里,奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于奥苏贝尔教学理论论文的问题>>
分类号:G632.3在线出版日期:2013-11-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)页数:共1页页码:143-143引文网络参考文献(1)[1]王本法.奥苏贝...
奥苏贝尔的主要成就:(1)提出有意义言语学习理论及其对教育的适合性。(2)根据智力发展从具体到抽象这一维度,将发展序列大致分为思维的前运算阶段、具体运算...
2008-09-15第10卷第3期陕西广播电视大学学报SHAANXIRTVUJOURNALSep15,2008Vol110No13【教育论坛】奥苏贝尔学习教学理论及其对教学实践的启示韩亚梅3(陕西...
奥苏贝尔的“先行组织者”教学理论是在课堂教学中提出的,它的基本思想是在教学中要先寻找一种能充当新旧知识联系桥梁的引导材料,即“先行组织者”,以帮助学生更好地同化新知...
奥苏贝尔的学习理论及其对当今教育教学的启示【摘要】以知识传授为主的传统教育已经不能满足知识经济时代教育教学的需求,奥苏贝尔的学习理论对当今的教育教...
奥苏贝尔学习与教学理论深入地研究了认知因素对学习过程的影响,他的动机理论系统地分析了成就动机曲构成及其发展变化情况,从而对现代教学理论与实践的发展做出了重要贡献。本...