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奥苏贝尔的有意义的学习理论奥苏贝尔（D.P.Ausubel）在教育心理学中最重要的一个贡献，是他对有意义学习的描述。在他看来，学生的学习如果有价值的话，应该尽可能地有意义。为此，他仔细区分了机械学习与有意义学习之间的关系。
首先,奥苏贝尔“有意义接受学习”理论和“先行组织者”策略都建立在充分发挥教师主导作用的基础上,有利于教师主导作用的发挥。奥苏贝尔强调,学生的学习以有意义的接受学习为主。学生正是用这种既省时、又省力的方式在较短的时间里获得大量有用的知识。
奥苏贝尔学习教学理论及其对教学实践的启示-奥苏贝尔学习与教学理论深入地研究了认知因素对学习过程的影响,他的动机理论系统地分析了成就动机曲构成及其发展变化情况,从而对现代教学理论与实践的发展…
奥苏贝尔的有意义学习理论是认知主义学习理论之一。有意义学习是奥苏贝尔提出的与机械学习相对的概念。在学习的分类里，奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系分为有意义学习和机械学习，其实，有意义学习就…
01遗忘的同化理论.奥苏贝尔认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。.当我们学到了更高级的概念和规律以后，高级的观念可以替代低级的观念，使低级观念遗忘，从而简化了认识并减轻了记忆负担。.关于同化说，一般只考查提出者是...
一、人物介绍奥苏贝尔，美国心理学家，医学博士和心理学专业哲学博士，在发展心理学和教育心理学方面贡献卓著。由于对教育心理学的重大贡献，1976年奥苏贝尔获得美国心理学会颁发的桑代克教育心理学…
首先，在学习动机理论中，奥苏贝尔的成就动机理论是我们要掌握的重点。他把学习动机分为了认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是一种内部动机，例如求知欲，好奇心;自我提高内驱力是一种外部动机，比如为了成绩或者排名、地位等进行的学习就是典型的代表;附属内驱力...
《浅析奥苏贝尔的有意义学习重要理论及备考策略》,内容简介:浅析奥苏贝尔的有意义学习重要理论及备考策略,教育心理学,事业单位考试,教育频道-新都网
尽管奥苏贝尔（Ausubel）的名字并未在教育界得到广泛认可，但他的想法正在产生越来越大的影响。它帮助心理学打破了从行为主义理论派生出来的严格的教育方法。当教师教他们时，开始思考学生的大脑内部发生的事情也是一种冲动。奥苏贝尔是最早将学习
奥苏贝尔主要关注学校学习理论的研究，同时在理论医学、临床医学、精神病理学和发展心理学等领域也有研究。他曾在美国心理学会、美国教育协会、美国医学协会、全国科学院农业教育部、生物学课程研究委员会等组织里参与工作，并在1976年获桑代克教育心理学奖。
正是认知结构的这三个变量影响着新知识的获得和保持,同时也影响着知识学习的迁移。奥苏贝尔的理论虽然繁杂,但只要认真梳理,还是有规律可循的!同学们可以根据本...
(4受学习可以是有意义的也可以是机械的。(4)提倡在教学中设。(计“先行组织者。先行组织者。教学要求奥苏贝尔的先行组织者教学理论一、先行组织者教学理论的基础奥苏伯...
根据奥苏贝尔的理论,要形成有意义学习,必须促使学生形成一种有意义学习的心向。这就要求教师在新课程教学中做到以下两点:(1)让学生树立适当的学习目标,并经常与...
23人赞同了该文章奥苏贝尔的有意义学习理论是认知主义学习理论之一。有意义学习是奥苏贝尔提出的与机械学习相对的概念。在学习的分类里,奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的...
[摘要]动机的构成及其发展变化情况,学习、教学及动机理论的基础上,[关键词]奥苏贝尔;;[中图分类号]A[文章编号]1008—4649(2008)03—0029—04一、、教学与动...
奥苏贝尔学习理论的主要观点,即"有意义的接受学习"、"同化"理论和学习的三大驱力动机.这一理论对当今的教育教学改革具有很大的启示作用.文章在分析奥苏贝尔学习...
本文在阐述和评价奥苏贝尔学习、教学及动机理论的基础上,分析了其对课堂教学的启示。[关键词]奥苏贝尔;有意义接受学习;先行组织者;同化;动机理论[中图...
奥苏贝尔学习与教学理论深入地研究了认知因素对学习过程的影响,他的动机理论系统地分析了成就动机曲构成及其发展变化情况,从而对现代教学理论与实践的发展做出了重要贡献。本...
创新教育的顺利实施是知识经济的迫切需要.本文在简要介绍著名认知心理学家奥苏贝尔学习理论,阐明创新教育涵义的基础上,提出在学校实施创新教育的五大措施,并将奥苏贝尔的学习...
本文在阐述和评价奥苏贝尔学习、教学及动机理论的基础上,分析了其对课堂教学的启示。[关键词]奥苏贝尔;有意义接受学习;先行组织者;同化;动机理...