幼儿园“亲自然”教育的实践及启示--中国期刊网.上海市金山区干巷幼儿园201518.“亲自然”教育，即是让幼儿与大自然进行更加亲密的接触与互动，从而维护幼儿身心的健康发展。.《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：每一个儿童自出生之日起就开始了对...
幼儿园的种植园地不单单是小花草，更是大自然，只有科学地了解植物的生长特点，才能给孩子丰富的自然经验。.三、充分发挥种植价值种植是一种实践活动，教师应尽量地创造条件，让孩子亲身体验种植、管理的进程。.我们在每次种植时，都和孩子一起...
在幼儿园实施亲自然生态教育的思考【摘要】大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富。自然界的生活是直观的、具体的、现实的、丰富的，是目的、意义与价值的源泉。红黄蓝立体课程注重幼儿的生态环境对教育产生的积极影响，通过各种活动培养幼儿的好奇心和求知欲...
亲自然学前教育实践的分析研究——以欧洲森林幼儿园为例.Tag：.本文是一篇学前教育论文，笔者从森林幼儿园的教育实践开始着手，将教育模式分解为四个维度，分别是教育背景、教育理念、教育环境以及教育内容，并根据三个国家的不同，概括出了三种各具...
优秀硕士学位论文—《幼儿园“亲自然”教育现状及对策研究——以信阳市五所幼儿园为例》摘要第1-5页Abstract第5-9页第1章绪论第9-16页1.1问题的提出第9-10页1.1.1现实的关切
本文是一篇学前教育论文，本研究试图通过分析丹麦、德国与英国这三个具有代表性国家的森林幼儿园教育模式，来为我国在幼儿园中开展亲自然教育提供借鉴。
《幼儿园构建“亲亲自然”特色课程的实践研究》课题研究方案作者：新区教育一、课题的提出1、落实幼儿教育新课程改革和发展的需要。随着课程改革的深入和发展，幼儿园的课程运行具有了相当大的自主权，课程呈现百花齐放的局面，课程正由封闭走向开放。
在吃完自己做的美味晚餐后，打开《幼儿园亲自然活动开展的探究与实践》分享活动来学习，学习完后，我有了一些思考！“会做泡菜的我和懂皮亚杰的我是两个我，会做泡菜的我带给小朋友的体验是不一样的，这个同样的重要！
浅谈“走近大师”引领下的亲自然创意美术活动的设计与思考.——以小班“春之美”系列课程为例.参赛作者.王倩.单位名称.南京市浦口区华美路幼儿园.摘要.【摘要】谈到美术，许多美术大师之名浮现脑海。.有些作品画功精湛，作品真，让我们连连称赞...
在幼儿园里我们的种植活动分为两种形式，一是室内种植，而是室外专门为种植留下的地方，需要不断种植不断收获。我们班两种形式都采用了，室内不光种植蔬菜还种植了各种植物，让自然的生机充盈幼儿园的每一个空间。
作为终身教育的奠基阶段,旨在为幼儿一生的发展打好基础的幼儿园教育。不应忽视涉及幼儿发展的任何问题。农村幼儿园要充分利用得天独厚的自然条件,城市幼儿园要...
11月5日上午,南京农业大学附属幼儿园大班年级组的老师、家长和孩子们近260人来到南京农业大学白马基地开展了“亲自然主题亲子种植活动”。活动开始前,园长张仁萍对本次亲子活动进行...
指导家长配合幼儿园“亲自然”教育工作,实际上也是家园互动教育在环境教育中的具体体现。要想把正确的环保意识深植于幼儿心中,让年轻一代从小养成良好的环保习...
亲近自然探索自然热爱自然——谈幼儿园种植课程建设.pdf,款育经验·幼儿园课程资源的开发和利用·亲近自然探索自然热爱自然一一谈幼儿园种植课程建设南京师...