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论文《幼儿园种植的意义》（大三班赵荣阁）.【摘要】陈鹤琴先生说过:“大自然，大社会是活教材”。.在种植活动过程中，幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动...
大七班论文：基于STEM理念优化班级种植活动的探索.发布时间：2020-07-10点击：来源：原创作者：邹丹.基于STEM理念优化班级种植活动的探索.新北区奔牛实验幼儿园朱霞邹丹.一、研究背景.1、基于种植活动现状的思考：把种植园还给孩子。.就目前种植活动...
摘要：幼儿园开展的多样化教育活动，旨在引导幼儿认知自然、探究自然、保卫自然，并在教师的引导下，让幼儿与大自然切实建立起情感桥梁。幼儿种植活动是幼儿园中较为常见的教育活动，幼儿能够通过种植植物，学会使用相应工具，提高動手能力，同时也能发掘自然与人类密不可分的关系。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊钟丽美余杭区南湖幼儿园浙江省杭州市311121【摘要】自然角是幼儿最感兴趣的区域之一，植物种植既是幼儿亲近自然的过程，也让幼儿从自主探索中体验生命的价值。
种出绿色植出快乐——浅议幼儿园种植活动的实施与意义（论文）,适合幼儿园种植的植物,幼儿园植物角的意义,幼儿园种植活动的意义,幼儿园种植区的意义,幼儿园种植园的意义,幼儿园植物观察记录表,幼儿园植物角,幼儿园..
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]植活活动是幼儿园常见的一种活动形式，是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程，种植过程是幼儿亲近自然的过程，也是幼儿关注、关爱生命的天性得以展现的过程。
幼儿园种植角是为幼儿提供的专门用来种植植物或饲养小动物的空间，幼儿可以通过幼儿园种植角活动来获得对自然、生态的感性认识，幼儿园教师可以在幼儿的实践过程中寓教于乐，培养幼儿的科学探究学习意识。
论文以《菌菇奇遇记》这门课堂的实践经验为基础，探究幼儿教育中利用种植植物为载体引导幼儿科学兴趣、提升科学探究能力的教学方法。2.研究内容与方法2.1研究内容幼儿园种植活动对幼儿科学探究能力的培养2.2研究方法2.2.1个案研究法
种植的核心是让幼儿获得新经验，因此，种植植物的种类应该是多样化的。同时，教师要考虑到时令和节气，引导幼儿关注植物的不同特点。由于小班孩子的已有经验比较欠缺所以在前期我们先带幼儿认识了常见的植物—蔬菜，接着在种植前期我们对幼儿发放了调查表。
根据“教学楼天台空间的日晒充足”这个有利于植物生长的特点，我们在楼顶建造种植大棚，以满足“多样化种植”的场地需要，我们还在幼儿园围墙四周铺设了自来水管道，水龙头除了可以供孩子洗手之外，也方便幼儿随时取水浇灌植…
在种植活动过程中,幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦,不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程,学习简单的田间劳动技术,而且还可让幼...
导读:这是一篇与种植幼儿论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料。陈亚贞河北省安国市第二幼儿园为了让孩子们接触、了解植物的生长变化,学会观察,养成爱劳...
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龙源期刊网qikan浅谈大班幼儿生态种植探究能力的培养作者:卢雯来源:《中学课程辅导·教师教育(上、下)》2017年第20期摘要:随着教育理念的不断改变...
原文地址:浅谈大班幼儿种植区指导策略原文作者:武康幼儿园浅谈大班幼儿种植区指导策略武康幼儿园肖娟儿摘要:在幼儿园的环境教育中,种植区是班级环境教...
管理种植园地也并不是教师的事情,教师可以针对不同年龄班幼儿的特点,提出不同的管理要求,让幼儿介入种植园地的管理中,如小班我们要求幼儿能按时给植物适量的浇...
。创设种植园地目的是在于幼儿获得一些种植经验,了解植物与人类生活,自然环境的关系,培养对自然的积极态度,学习简单的种植技能,进而体会劳动的辛苦,感悟劳动成...
摘要:幼儿园开展的多样化教育活动,旨在引导幼儿认知自然、探究自然、保卫自然,并在教师的引导下,让幼儿与大自然切实建立起情感桥梁。幼儿种植活动是幼儿园中较为...
过程系统地探究植物的根、茎、叶、花和果实,以及它们和水、光、矿物质、温度、空气和气候的关系,我们根据大班幼儿的认知特点,立足于科学教育的实践需求,选择了...
下载《幼儿园大班种植植物的观察内容推荐》整篇文章完整版.doc幼儿园大班的小朋友可以通过种植植物来让自己了解植物的生长与特征,还能在观察中学到知识,接下来让我们来看看幼儿园大...